درجة ملاءمة محتوى كتاب الفيزياء للصف التاسع الأساسي لنتاجات التعلم من وجهة نظر معلمي الفيزياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent of the Contect of 9th grade Physics Textbook is related to the Learning Outcomes from Physics Teatchers’ Perspectives |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الشرع، إبراهيم أحمد حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Shara, Ibrahim Ahmad |
| المجلد/العدد: | مج44, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الشهر: | تموز |
| الصفحات: | 13 - 29 |
| DOI: |
10.35516/0102-044-003-002 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 844133 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المحتوى | Content | الصف التاسع الأساسي | Fundamental 9th Grade | كتاب الفيزياء | Physics Textbooks | نتاجات التعلم | Learning Outcomes
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
35
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تقديرات معلمي الفيزياء للصف التاسع لدرجة ملاءمة محتوى كتاب الفيزياء للصف التاسع لنتاجات التعلم. شملت الدراسة (76) معلماً ومعلمة من محافظة الزرقاء العينة المتوفرة. ولتحقيق أغراض الدراسة طور الباحث أداة الدراسة وفق ليكرت الرباعي، وتكونت من (78) فقرة موزعة على ثلاثة محاور. أظهرت النتائج أن تقديرات معلمي الفيزياء لدرجة ملاءمة محتوى كتاب الفيزياء للصف التاسع الأساسي متوسطة على جميع المحاور والمجال الكلي باستثناء محور الميكانيكا؛ إذ حصل على تقدير مرتفع. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي؛ وعلى محوري مهارات علم الفيزياء، والميكانيكا، والمجال الكلي، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغيري النوع الاجتماعي، الخبرة التدريسية. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بتعزيز أنشطة كتاب الفيزياء في جميع محاوره، وعقد ورش عمل لجان التأليف يقدمها متخصصون في مناهج الفيزياء. This study aimed at recognizing the evaluative estimation of physics teachers for 9th grade for the learning outcomes of the Physics textbook content for the 9th rade. The study included (76) physics teachers as the available sample in Al-Zarqa directorate. The researcher developed a questionnaire consisted of (78) items distributed on three domains. The results revealed that the physics teacher’s estimations of the content of the 9th grade textbooks for all domains were moderate, except for mechanics domain which got high degree. And there were signiticant differences at (a = 0.05) due to and academic qualification for physics’ skills, mechanics domain and in general. While there were no significant differences in appropriateness degree due to experience and gender. In the light of the results, the researcher recommended toreinforce the activities in physics textbooks for all domains. And holding workshops for authorship committees held by specialists in physics curriculum. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
درجة ملاءمة محتوى كتاب الفيزياء للصف العاشر الأساسي لنتاجات التعلم من وجهة نظر معلمي الفيزياء في محافظة الزرق
بواسطة: الشرع، إبراهيم أحمد حسين منشور: (2013) -
درجة ملاءمة محتوى كتب الفيزياء للصفين التاسع و العاشر لنتاجات التعلم من وجهة نظر معلمي الفيزياء في محافظة الزرقاء
بواسطة: حماد، إسراء صلاح الدين محمد منشور: (2013) -
الصعوبات التي تواجه تدريس الفيزياء من وجهة نظر معلمي ومشرفي الفيزياء في الأردن
بواسطة: عبابنه، موسي جابر محمد حسين منشور: (2017) -
درجة إتقان معلمي الفيزياء للمهارات المخبرية اللازمة لتدريس الفيزياء للصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: درابسه، عمران إبراهيم عايد منشور: (2015) -
درجة استعداد معلمي الفيزياء في محافظة معان لدمج أنماط التعلم الإلكتروني في التدريس وفق إطار معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)
بواسطة: الملاحيم، صفا هارون ابراهيم منشور: (2016)
