ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام الاختبارات المرجعية المحك (CRT) في إتقان التحصيل لدى عينة من طلاب كلية التربية والآداب جامعة الحدود الشمالية : دراسية تجريبية

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، نائل محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشيخ، تاج السر عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع139, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: يناير
الصفحات: 373 - 401
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 770705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية تطبيق استراتيجيات التقويم التكويني في تدريس مقرر نظام التعليم بالمملكة العربية السعودية على مجموعتين من مجموعات المستوى الثالث من طلاب كلية المعلمين بعرعر. \ وتأخذ هذه الدراسة بمدخل التعلم للإتقان، بهدف أن يصل غالبية الطلاب – إن لم يكن جميعهم – إلى حد الأدنى من مستوى الإتقان والذي حدد له 80% وجاءت نتائج هذه الدراسة مؤكدة لنتائج كثير من الدراسات السابقة التي أكدت فعالية استخدام استراتيجيات الاختبارات المرجعية المحك في تحصيل الطلاب وأكدت هذه الدراسة وغيرها من الدراسات فعالية استخدام استراتيجيات الاختبارات المرجعية المحك في تحصيل الطلاب على المستوى الجامعي، ونحن من هذا المنطلق نشجع المعلمين على استخدام هذه الاستراتيجيات، لما لها من أثر فعال في تحسين تعلم الطلاب، ولأنها تستعمل أساليب متنوعة تجعل الطلاب أكثر تكيفاً ومراعاة للفروق الفردية، وتفتحاً للقدرات مما يكسب الطلاب أهم مفاهيم التربية الحديثة، ألا وهي التعلم الذاتي والتعليم المستمر، وهذه المفاهيم تجعلهم قادرين على مسايرة هذا العصر، عصر الحاسبات الآلية والعقول الإلكترونية الذي من أهم سماته الانفجار المعرفي والتغير السريع في كل شيء، ولذا كان علينا أن نزود طلابنا بأساليب حديثة تجعلهم قادرين على التعامل مع مصادر المعلومات.

The Purpose of this study is to investigate the Effects of utilizing two Strategies of Formative Evaluation Testing, Using Criterion Referenced Tests (CRT) In Teaching a Unit of Educational System in Saudi Arabia. \ The sample consists of 120 subjects divided into two groups, from the third grade in Ar - Ar - Teachers College. \ The Study followed the procedure of mastery learning which aims to raise the majority of the students to the mastery level, (cut- point is 80%).\ \ The finding of this study supports the results of many previous studies and insured the effectiveness of the mastery learning strategies.

ISSN: 1110-323X