| LEADER |
04911nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0150349 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2016.112706
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a غانم، تفيده سيد أحمد
|g Ghanem, Tafida Sayed Ahmed
|e مؤلف
|9 285085
|
| 242 |
|
|
|a A Proposed Curriculum in Science for The Primary Third Grade in The Light of Global Trends and Its Effectiveness in The Acquisition of Some Scientific and Life Skills by Students
|
| 245 |
|
|
|a منهج مقترح في العلوم للصف الثالث الابتدائي في ضوء الاتجاهات العالمية وفاعليته في اكتساب التلاميذ بعض المهارات العلمية والحياتية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 112
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث الى الكشف عن منهج مقترح في العلوم للصف الثالث الابتدائي في ضوء الاتجاهات العالمية وفاعليته في اكتساب التلاميذ بعض المهارات العلمية والحياتية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 42 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في مدرسة عمر بن الخطاب للتعليم الأساسي التابعة لإدارة القاهرة الجديدة التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في اعداد اختبار المهارات العلمية، اعداد بطاقة ملاحظة المهارات الحياتية. واستند الإطار النظري للبحث على عنصرين، ركز العنصر الأول على الاتجاهات العالمية في بناء مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية، من حيث تطوير الأطر العامة لمناهج العلوم، تحقيق متطلبات الثقافة العلمية، تحقيق متطلبات تكامل العلوم، تحقيق متطلبات المهارات الحياتية، تحقيق متطلبات التقويم الشامل والواقعي والمتعدد، الأسس الفلسفية للمنهج. وكشف العنصر الثاني عن تنمية المهارات لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، ومنها، المهارات العلمية، المهارات الحياتية، مهارات صنع القرار والتفكير الناقد، مهارات التعامل وإدارة الذات. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والاختبار البعدي لاختبار المهارات العلمية لصالح الاختبار البعدي. كما اكدت النتائج على أن المنهج المقترح ذو فاعلية في تنمية المهارات العلمية مثل مهارات عمليات العلم، ومهارات التفكير المعرفية، ومهارات التفكير العمل الجماعي، كما أتاح المنهج المقترح للتلاميذ فهم الظواهر والمبادئ والمفاهيم والحقائق العلمية المتضمنة في وحدتي: الكائنات الحية والبيئة، والأرض ومواردها، واستخدام الأجهزة والأدوات البسيطة في تطبيق مهارات عمليات العلم ومهارات التفكير المعرفية. وأوصى البحث بضرورة تطبيق منهج العلوم المقترح على تلاميذ الصف الثالث في مرحلة التعليم الأساسي، وضرورة تصميم وبناء مناهج العلوم للصفوف الثلاثة الاولي من المرحلة الابتدائية. كما اوصي بضرورة تدريس العلوم في الصفوف الثلاثة الاولي من المرحلة الابتدائية بهدف تنمية المهارات العلمية والحياتية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a الصف الثالث الإبتدائى
|a المهارات العلمية
|a تنمية المهارات
|a السياسة التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 004
|m مج19, ع4
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 019
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_112706.html
|u 0157-019-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 770938
|d 770938
|
