ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات إدارة السلو...>الوصف

فاعلية استراتيجيات إدارة السلوك (التعزيز الإيجابي والتعزيز السلبي) لدى ذوي صعوبات التعلم ومدى إلمام معلمات التربية الخاصة لتلك الاستراتيجيات في محافظة الكرك بالمملكة الأردنية الهاشمية

العنوان بلغة أخرى: Efficiency of Brhavior Management Strategies Positive and Negative Reinforcement) Among Students with Learning Disabilities and the Extent do Special Education Female Teachers Possess these Strategies in Al-Karak Governorate Jordan
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البواليز، محمد عبدالسلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albawaleez, Mohammad Abdessalam
المجلد/العدد: ع159, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: يوليو
الصفحات: 295 - 311
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 771284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المملكة الأردنية الهاشمية
التربية الخاصة
إدارة السلوك
صعوبات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

333

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية تطبيق استراتيجيات إدارة السلوك لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة العاملات في وزارة التربية والتعليم في الأردن كمعلمات في غرف المصادر المخصصة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم في محافظة الكرك جنوب الأردن. تكونت عينة الدراسة من جميع معلمات التربية الخاصة العاملات في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم في محافظة الكرك جنوب الأردن والبالغ عددهن 22 معلمة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013/ 2014. ومن أبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أن متوسطات تقديرات عينة الدراسة من معلمات التربية الخاصة في محافظة الكرك على أبعاد مقياس إستراتيجيات إدارة السلوك تراوحت بين (2.50- 2.70)، وقد بلغ المتوسط الحسابي للمقياس ككل (2.58) بانحراف معياري (0.41) وبمستوى متوسط. كما أشارت النتائج إلى أن تطبيق إستراتيجيات إدارة السلوك لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم قد جاء بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي لهذا المتغير (2.53) وانحراف معياري (0.42) وأشارت النتائج أيضا إلى تغير ملموس في تعزيز بعض السلوكيات التي واجهن مشكلة في تعزيزها وتكرارها مسبقا، وكان لكلا النوعين من التعزيز (السلبي والإيجابي) الأثر ذاته في تعزيز السلوكيات المستحبة لدى الطلبة المتواجدين في غرف المصادر لديهن. وفي ظل النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أبرزها، تصميم برامج خاصة لمعلمات التربية الخاصة في مجال إستراتيجيات إدارة السلوك لما له من أهمية في تقدم الطلبة ذوي صعوبات التعلم. وتغلبهم على الصعوبات. لديهم وتوفير الدعم المادي والمعنوي لمعلمات التربية الخاصة وتزويد غرف المصادر بالوسائل اللازمة التي تسهل من أداء المعلمات لمهماتهن.

This study aimed to identify the efficiency of applying behavior management strategies among students with learning disabilities from special education female teachers working in Jordanian ministry of education as sources classrooms Teachers for students with learning disabilities in public schools at Al- Karak Governorate/ south Jordan. The sample included all special education female teachers working at public schools in Al- Karak governorate whom accounted for 22 female teachers at the second semester of the academic year 2013/ 2014. Among the most important findings revealed that means of the sample on the scale of behavior management strategies were 2.50- 2.70 with a total scale mean of 2.58 with a standard deviation of 0.41 at a medium level. Results also indicated that applying behavior management strategies among learning disable students came medium as the mean of this variable was 2.53 and a standard deviation of 0.42. In addition, results indicated a clear change in reinforcing some behaviors that represented a problem previously regarding reinforcement and frequency m and both reinforcement (negative and positive) had the same effect in reinforcing desired behaviors among their students in sourcess classrooms. In light of the results of the study, the researcher concluded with a group of recommendations among which: designing special programs for special education female teachers in the field of behavior management strategies for its importance in the advancement of students with learning disabilities and on overcoming their disabilities and to make available the financial and moral support for special education female teachers in addition to provide sources Classrooms with the necessary materials that make these teachers' task easy. \ \
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.