يجب تسجيل الدخول أولا
أثر اختلاف تصميم بيئات القصص الرقمية التعليمية (ثنائية / ثلاثية) الأبعاد لتنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل لدى طلاب الصف الأول الإعدادي
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، محمد حمدي أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Sayed, Mohamed Hamdy Ahmad |
| المجلد/العدد: | ع161, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 209 - 256 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 771439 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
657
| المستخلص: |
يعد الاختلاف بين نتائج البحوث والدراسات فيما يتعلق بتصميم بيئات القصص الرقمية التعليمية هو مدخل لمشكلة البحث، والتي وجدت نوعين أساسين لتصميم القصص الرقمية التعليمية (ثنائية/ ثلاثية) الأبعاد لكل منها ما يدعمه من وأبحاث ونظريات تربوية علمية، لذلك هدف البحث الحالي التعرف على اثر اختلاف تصميم بيئات القصص الرقمية التعليمية (ثنائية/ ثلاثية) الأبعاد لتنمية مهارات التفكير البصري، والتحصيل لدى طلاب الصف الأول الإعدادي، وذلك من خلال تصميم مجموعتين تجريبيتين المجموعة التجريبية الأولى: طلاب يدرسون بيئة القصة الرقمية التعليمية (ثنائية الأبعاد)، والمجموعة التجريبية الثانية: طلاب يدرسون بيئة القصة الرقمية التعليمية (ثلاثية الأبعاد)، تم تدريسها لعدد (60) من طلاب الصف الأول الإعدادي بمدرسة سبيل الخازندار الإعدادية بنين لمديرية التربية والتعليم -إدارة الوايلي التعليمية، للفصل الثاني من العام 2014/ 2015، من خلال مقرر الجغرافيا- الوحدة الثانية (الأخطار الطبيعية والبيئة) وتتمثل في ثلاثة دروس. (أخطار من باطن الأرض الزلازل والبراكين، أخطار المياه والرياح، الأخطار البيئية) عامة على ضوء الموضوعات والمحددات الخاصة بالمنهج، والذي تم تحديدها من خلال كتاب "الجغرافيا للصف الأول الإعدادي"، أوضحت النتائج أن القصص الرقمية التعليمية ثلاثية الأبعاد، أفضل من القصص الرقمية التعليمية ثنائية الأبعاد في تنمية التفكير البصري والتحصيل، أوصت الدراسة إلى ضرورة اهتمام البحوث إلى إكساب المعلمين مهارات توظيف القصص الرقمية في مواقف التعلم كبديل للزيارات الميدانية. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
تصميم الإنفوجرافيك (الثابت، والمتحرك، والتفاعلي) ببيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد وأثره في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: عمارة، حسناء بسيوني عبدالعظيم معوض منشور: (2020) -
تصميم بيئات تعليمية باستخدام الموديولات في الكيمياء العضوية لتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية وقياس فاعليتها
بواسطة: أحمد، رقية هشام محمد منشور: (2021) -
أثر اختلاف توقيت عرض القصة الرقمية على تنمية مهارات التفكير البصري لدى طفل الروضة
بواسطة: الرشيدي، منيرة عبيريد عايض منشور: (2024) -
فاعلية استراتيجية مخطط البيت الدائري في تدريس وحدة "التفاعلات الكيميائية" لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري والتنظيم الذاتي للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: السيد، علياء على عيسى على منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس الهندسة لتنمية مهارات التفكير البصري لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: فرغلي، حمدي محمد مرسي منشور: (2023)
