مدخل عمليات الكتابة وتأثيره في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شحاته، حسن سيد حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shehata, Hassan Sayed |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، داليا سيد صبري محمد (م. مشارك) , السمان، مروان أحمد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع39, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 203 - 236 |
| ISSN: |
2356-9948 |
| رقم MD: | 772008 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
706
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدخل عمليات الكتابة وتأثيره في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدي طلاب المرحلة الإعدادية. وتكونت مجموعة الدراسة من 30 طالبة من طلاب الصف الأول الإعدادي بمدرسة العروبة الإعدادية بإدارة البساتين ومدارس السلام التعليمية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات الكتابة الوظيفية، برنامج قائم على مدخل عمليات الكتابة لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. وارتكز الإطار النظرية للدراسة على عدة عناصر، هي على النحو التالي، فاعلية، مفهوم مدخل عمليات الكتابة، التنمية، الكتابة الوظيفية، أسس مدخل عمليات الكتابة، إجراءات مدخل عمليات الكتابة، مفهوم الكتابة الوظيفية، ومهارات الكتابة الوظيفية. وأظهرت نتائج الدراسة أن للبرنامج القائم على مدخل عمليات الكتابة الذي تقدمه الدراسة الحالية فاعلية في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية ككل لدى طلاب المجموعة التجريبية في الصف الأول الإعدادي، حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمدى تحقق مهارات الكتابة الوظيفية ككل لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة النظر إلى تعليم الكتابة الوظيفية على أنها عملية كتابية منظمة تسير وفق نظام محدد في ضوء المضمون الكتابي لكل من الطلبات بأنواعها المختلفة، والأسلوب الكتابي السليم من خلال استخدام أنواع الجمل المختلفة وأدوات الربط والتنظيم الكتابي من خلال مراعاة الإملاء والخط والنظافة، وضرورة تدريب المعلمين على مدخل عمليات الكتابة والذي يتألف من ست مراحل وهي مرحلة ما قبل الكتابة، ومرحلة كتاب المسودة، ومرحلة المراجعة والتعديل، ومرحلة الكتابة النهائية، ومرحلة التقويم ، ومرحلة النشر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9948 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات الاداء اللغوي الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شحاته، حسن سيد حسن منشور: (2015) -
بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة وقياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية والكتابة الوظيفية لدى الطلبة
بواسطة: الحوامدة، هيفة عواد نزال منشور: (2012) -
اللغة الإنفعالية ودورها في تنمية مهارات الكتابة القصصية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: المهدي، مروة عبدالحميد منشور: (2020) -
أثر وحدات تعليمية في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب كلية التربية في الباحة
بواسطة: دخيخ، صالح بن أحمد صالح منشور: (2010) -
أثر إستخدام استراتيجية القراءة التصويرية في تنمية مهارات الفهم الاستماعي الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا
بواسطة: إسماعيل، عبدالرحيم فتحي محمد منشور: (2019)
