ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج أنشطة رياضية وفن...>الوصف

فاعلية برنامج أنشطة رياضية وفنية لها روابط بهندسات جديدة مع الإستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في تنمية الإستدلال البصري والإستمتاع بدراسة هندسة المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خضر، نظلة حسن أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، محمود أحمد عبدالقادر (م. مشارك) , صبري، رشا السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 467 - 506
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 772200
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الانشطة الرياضية | الإستدلال البصري | هندسة المرحلة الإعدادية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

225

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج أنشطة وفنية لها روابط بهندسات جديدة مع الاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في تنمية الاستدلال البصري والاستمتاع بدراسة هندسة المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من تلاميذ الثاني الإعدادي بمدرسة هشام شتا الإعدادية بنات التابعة لإدارة العمرانية التعليمية بمحافظة الجيزة. وتحدث البحث عن أشهر فنان علم الرياضيات، بحيث أن الفنان الرياضي الألماني إيشر(1898-1972)، وهو مثال الفنان الحديث الأكثر إبهاراً التي تحتوي أعماله على العديد من الروابط بين الرياضيات والفن. كما تناول البحث الرسم المنظوري، بحيث أن الهدف منه هو اتقان أسلوب الرسم المبنى على الحقائق المرئية للمحافظة على النسب وكذلك لتحقيق عنصر الإظهار (الظل والضوء) فيبدو الشكل العام للعمل الفني أكثر ثراءاً وتألقاً. كما كشف البحث عن تطبيقات الرسم المنظوري في الحياة العملية، بحيث أن للرسم المنظوري العديد من التطبيقات العصرية في علوم الاتصالات يستخدم في تصيم الأجهزة الخاصة بعمل الآشعة على جسم الإنسان وآلات الرؤية مثل الأنواع المختلفة من الكاميرات، وعملية التشفير، ونظرية الترميز وما لها من أهمية في هذا العصر الرقمي. واستعرض البحث أهمية دمج الرياضيات والفنون في العملية التعليمية من خلال أنشطة التبليط والرسم المنظوري. كما تحدث البحث عن التعريف الاستدلال البصري وذلك من خلال بأنها عملية عقلية ناتجة عن رؤية المتعلم للأشكال والرسومات والعلاقات المتضمنة بأنشطة البرنامج، من خلال الرؤية يتم التعرف على المعطيات البصرية والدمج بينها وملاحظة العلاقات بين المعلومات واكتشاف المعلومات البصرية. كما أوضح البحث أساليب تنمية الاستدلال البصري ومنها: أنشطة تتعلق بالفن، وانشطة تتعلق بالكمبيوتر، أنشطة لهندسة الفراكتال. وأشارت نتائج البحث إلى استخدام عديد من الأنشطة أثناء التدريس والتي ساعدت الطلاب على الاستمتاع بالتعلم، وإظهار المثابرة في أداء العمل كما أنها تجعل اكتساب المفاهيم النظرية يسيراً وسهل. واوصي البحث بضرورة عقد دورات تدريبية لتدريب المعلمين على تدريس الموضوعات الجديدة للطلاب بمراحل التعليم المختلفة بما يتناسب والمقررات التي يتم تدربها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.