ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أخصائي مصادر التعلم أو الأمين...>الوصف

أخصائي مصادر التعلم أو الأمين وقيادة التغيير التعليمي

العنوان المترجم: Learning Resource Specialist or Trustee and Leading Educational Change
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: الشيمي، حسني عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، إيمان محمد (عارض)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 357 - 359
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 774295
نوع المحتوى: عروض كتب
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
عرض وتحليل الكتب | السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | مصادر التعلم | الأهداف التعليمية | القيادة التعليمية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الورقة البحثية تقديم عرض كتاب بعنوان" أخصائي مصادر التعلم أو الأمين وقيادة التغيير التعليمي. اشتملت الورقة البحثية على ثمانية محاور رئيسة. الفصل الأول جاء بعنوان " المضمون التربوي لأخصائي مصادر التعلم أو الأمين"، وتضمن هذا الفصل ثلاثة محاور رئيسة، وهما: المحور الأول: التعريفات المتعددة حول المكتبة المدرسية، والمحور الثانى: الدور التعليمي للأمناء حاضراً ومستقبلاً، والمحور الثالث: مقومات دخول أمناء المكتبات المدرسية المصرية إلى عصر المعلومات. ثم انتقل في الفصل الثانى إلى التعرف على الأمناء بين التحديات والفرص، وتضمن هذا الفصل ثلاثة محاور، وهما: المحور الأول: دبلوم المكتبات العامة ومكتبات الأطفال كنموذج للتأهيل المهني، والمحور الثانى: الموضوعات المتنوعة مثل المعايير وتأكيد الجودة، والمحور الثالث: أمثلة لتعامل المربين مع تطلعات الجيل الجديدة. وجاء الفصل الثالث بعنوان" العناصر البشرية المساندة للأمين في المجتمع المدرسي"، وتضمن هذا الفصل أربعة محاور رئيسة، وهما: المحور الأول: سبل التعاون بين الأمين والمعلم، والمحور الثانى: علاقة الأمين بالنظار، والمحور الثالث: وصف دور عملية التوجيه والإشرافي على المكتبة، والمحور الرابع: دور الموجهين العصريين وأهم واجباته الأساسية. والفصل الرابع جاء بعنوان" الأمين والدائرة الأوسع"، وتضمن هذا الفصل محورين، وهما: المحور الأول: التجمعات المهنية، والمحور الثانى: دور الآباء والتعاون مع أمين المكتبة في وضع السياسة العامة للمكتبة. والفصل الخامس أشار إلى الأمين والتوازن في التعامل مع المجموعات، وتضمن هذا الفصل محورين، وهما: المحور الأول: أهمية تحقيق الاهتمامات المتنوعة للمستفيدين من الأوعية، والمحور الثانى: التعريف بالوسائط التي تمكن الإنسان أن يجوب الفضاء الواقعي والافتراضي مع مصادر المعلومات الرقمية. والفصل السادس طرح سؤال هل تحل التقنيات مشاكل الفقراء. والفصل السابع جاء بعنوان" دور الأمين في تفعيل خدمات المعلومات". والفصل الثامن تحدث عن التفكير النقدي: الخدمة الفذة للأمين. واختتمت الورقة البحثية بتساؤلات ختامية حول التفكير الناقد وعلاقاته بالمكتبين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.