فاعلية برنامج قائم على السرد القصصي والصور الهادفة في تنمية مفاهيم التربية الإسلامية والميول نحوها لدى طالبات الصف الرابع الأساس
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Program Based on Narration and Purposeful Images in Developing Fourth Graders Islamic Education Concepts and Trends Toward them |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الطناني، سماح عيسى فارس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عقل، مجدي سعيد سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 165 |
| رقم MD: | 774870 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
771
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج قائم على السرد القصصي والصور الهادفة في تنمية مفاهيم التربية الإسلامية والميول نحوها لدى طالبات الصف الرابع الأساس. أدوات الدراسة: قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتم استخدام عدة أدوات وهي قائمة مفاهيم التربية الإسلامية المتضمنة في الوحدة الخامسة "الأخلاق والتهذيب"، حيث اعتمدت الباحثة على بطاقة تحليل محتوى لتحديدها، وكانت عبارة عن (28) مفهوما، واختبار في مفاهيم التربية الإسلامية، ومقياس الميول نحو مفاهيم التربية الإسلامية، وبرنامج تعليمي يقوم على السرد القصصي والصور الهادفة. عينة الدراسة: اختارت الباحثة مدرسة بنات جباليا الابتدائية بطريقة قصدية لتطبيق تجربتها، حيث أجريت الدراسة على (72) طالبة تم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين (35) طالبة المجموعة تجريبية، و(37) طالبة المجموعة ضابطة. أهم نتائج الدراسة: 1-تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في اختبار مفاهيم التربية الإسلامية، وكانت تلك الفروق لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2-تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الميول تجاه مفاهيم التربية الإسلامية، وكانت تلك الفروق لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 3 -أظهرت النتائج أن البرنامج القائم على أسلوب السرد القصصي يتمتع بفاعلية كبيرة في تنمية مفاهيم التربية الإسلامية والميول نحوها. أهم توصيات الدراسة: 1-ضرورة منح الطلبة فرصة التعلم بطرق شيقة، واعتماد بيئة التعلم النشط التي تضمن تفاعلهم ومشاركتهم داخل الغرفة الصفية. 2-ضرورة أن يستخدم المعلم القصص المعبرة في دروس التربية الإسلامية لما لها من أثر في تنمية قدرات ومهارات الطلبة. 3 -أهمية تعزيز ممارسات المعلم الصفية بالصور الهادفة المعبرة عن الموقف التعليمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح قائم على تمثيل الأدوار والحكاية فى تنمية مهارات السرد القصصي وإلقاء الأناشيد لدي طالبات رياض الأطفال بكلية التربية بالزلفي
بواسطة: نجم، خميس عبدالباقي علي منشور: (2015) -
أثر تدريس التربية الإسلامية باستراتيجيتي السرد القصصي الشفوي والإلكتروني في تحسين القيم الأخلاقية ومهارات التخيل لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: عتيلي، تقوى عفيف محمدرشيد منشور: (2014) -
أثر إستخدام السرد القصصى لتنمية بعض مهارات الإستماع فى القراءة لدى طلبة الصف الرابع الأساس واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: عماد الدين، أحمد كمال منشور: (2012) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على النشاط القصصي في تحقيق بعض أهداف التربية الوجدانية لدى طفل الروضة
بواسطة: الفرا، غنى فارس منشور: (2016) -
برنامج مقترح قائم على السرد القصصي لسجلات السيرة الذاتية الرياضية لتنمية التفكير التأملي والهوية المهنية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة
بواسطة: عبدالملاك، مريم موسى متى منشور: (2021)
