ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنشطة تعليمية مقترحة قا...>الوصف

فاعلية أنشطة تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة لتدريس مقرر مهارات التفكير وأساليب التعلم وبيان أثرها على متغيرات (التحصيل - الاتجاه نحو المقرر - التفكير الإبداعي) لدى طلاب كلية التربية بجامعة القصيم

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Proposed Educational Activities Based on The Theory of Multiple Intelligences to Teach the Course of Thinking Skills and Learning Methods and Demonstrate Their Impact on The Variables (Achievement - Trend Towards the Course - Creative Thinking) Among Students of The Faculty of Education, Qassim University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، فتحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Fathi Mohammed
مؤلفين آخرين: عبدالعليم، أحمد مجاور عبدالفهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 70
DOI: 10.21608/MFES.2016.106706
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 775589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس مهارات التفكير وأساليب التعلم | الأنشطة التعليمية | نظرية الذكاءات المتعددة | كلية التربية | جامعة القصيم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | التحصيل | الاتجاه نحو المقرر | التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية الأنشطة التعليمية المقترحة القائمة على نظريات الذكاءات المتعددة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي في مقرر مهارات التفكير وأساليب التعلم، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وتعديل الاتجاه نحو المقرر لدى طلاب كلية التربية بجامعة القصيم. وقد تمثلت عينة الدراسة الأساسية في (52) طالباً من طلاب كلية التربية جامعة القصيم ممن يدرسون مقرر مهارات التفكير وأساليب التعلم وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية وعددها 25 طالباً، وضابطة وعددها 27 طالباً)، واستخدمت الدراسة مقياس الذكاءات المتعددة (إعداد الباحثان)، ومقياس تورانس للتفكير الإبداعي (النافع، 1428هـ)، واختبار التحصيل الدراسي (إعداد الباحثان)، ومقياس الاتجاه نحو المقرر (إعداد الباحثان)، إلى جانب الأنشطة التعليمية القائمة على نظريات الذكاءات المتعددة (إعداد الباحثان)، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. حيث اثبت الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في التحصيل الدراسي لمقرر مهارات التفكير وأساليب التعلم، ومقياس الاتجاه نحو المقرر، ومهارات التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق الأنشطة التعليمية المقترحة القائمة على نظريات الذكاءات المتعددة. كما أظهرت الدراسة حجم التأثير للأنشطة التعليمية القائمة على الذكاءات المتعددة على متغيرات التحصيل والاتجاه نحو المقرر والتفكير الإبداعي، ومدى فاعليتها في التأثير على هذه المتغيرات

The current study aimed to identify the effectiveness of the proposed educational activities based on the theories of multiple intelligences in improving the level of academic achievement in the course of thinking skills and learning methods, and developing creative thinking skills and modifying the trend towards the course among students of the Faculty of Education at Qassim University. The sample of the basic study consisted of 52 students from the Faculty of Education, Qassim University who study the course of thinking skills and learning methods. They were divided into two groups (an experimental group comprising of 25 students and a control group comprising of 27 students). The study used the Multi-Intelligence Scale (Prepared by the Researchers), the Torrance Measure for Creative Thinking (Al-Nafi’, 1428 AH) and the test of academic achievement (preparation of researchers), and the measure of direction towards the course (preparation of researchers), In addition to educational activities based on the theories of multiple intelligences (preparation of researchers), The study used the semi-experimental curriculum. Where the study proved that there are significant differences between the average grades of students of the experimental and control groups in the dimensional application in the academic achievement of the course of thinking skills and learning methods, and the measure of the trend towards the course and creative thinking skills for the experimental group after the application of proposed educational activities based on multiple intelligences theories. The study also showed the magnitude of the impact of educational activities based on multiple intelligence on the variables of achievement, direction towards course and creative thinking, and the extent of their effectiveness in influencing these variables.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.