نموذج تدريسي مقترح قائم على المدخل الجمالي لتنمية المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفكير التأملي لطلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | سليمان، خليل رضوان خليل (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع182 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 93 - 130 |
| رقم MD: | 776406 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
508
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على المدخل الجمالي لتنمية المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفكير التأملي لطلاب الصف الأول الثانوي. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (36) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة أبو سلمة الثانوية بنين بمحافظة شمال سيناء. كما تمثلت أدوات البحث في أوراق عمل علمية عن المفاهيم الفيزيائية وفق النموذج التدريسي المقترح، ودليل المعلم وفق النموذج التدريسي المقترح، واختبار المفاهيم الفيزيائية، ومقياس مهارات التفكير التأملي. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار المفاهيم الفيزيائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التفكير التأملي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي في الاختبار التحصيلي للمفاهيم الفيزيائية ودرجاتهم في مقياس التفكير التأملي للمجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلم بصفة عامة ومعلمي الفيزياء بصفة خاصة على استخدام النموذج التدريسي المقترح القائم على المدخل الجمالي أثناء التدريس. والعمل على إثراء محتوى مادة الفيزياء بالأنشطة العلمية القائمة على المدخل الجمالي. وأخيراً الاهتمام بإعداد معايير تدريس مادة الفيزياء قائمة على أبعاد المدخل الجمالي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح في الفيزياء قائم على الموديلات الإلكترونية لتنمية المفاهيم المرتبطة بالمستحدثات الفيزيائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: حماد، أسماء عبدالعزيز الطاهر محمد منشور: (2022) -
فاعلية نموذج الفورمات 4MAT في تنمية المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفكير التأملي واليقظة الذهنية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، سامية جمال حسين منشور: (2018) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم (المواد غير المنظمة) في تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الخامس العلمي
بواسطة: سرهيد، حيدر محسن منشور: (2018) -
فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وبقاء أثر التعلم وتنمية الاتجاه نحو الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: يونس، جمال الدين توفيق منشور: (2015) -
أثر استخدام منحى " STEAM" التكاملي في تنمية مهارة حل المسألة الفيزيائية والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: مصبح، ليلى خليل نصر منشور: (2022)
