| LEADER |
04163nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0156198 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الأحول، مروة نبيل عبدالنبي
|q Alahwal, Marwah Nabil Abdulnabi
|e مؤلف
|9 411085
|
| 242 |
|
|
|a Employing Some Applications of Social Networking for the Development of Geometric Reasoning Skills Among Student-Teachers at The Faculty of Education
|
| 245 |
|
|
|a توظيف بعض تطبيقات الشبكات الاجتماعية لتنمية مهارات الاستدلال الهندسي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 463 - 512
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفتن الدراسة إلى تسليط الضوء على توظيف بعض تطبيقات الشبكات الاجتماعية لتنمية مهارات الاستدلال الهندسي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. تناولت الدراسة عدة محاور، المحور الأول تطبيقات الشبكات الاجتماعية، حيث حظيت الشبكات الاجتماعية وتكنولوجيا الويب السنوات الأخيرة بالجماهيرية الواسعة التي دفعت المعتمين بقضايا التعليم بشكل عام والتعلم الذاتي بشكل خاص إلى العمل على استثمار هذه الشبكات في مجال التعليم الإلكتروني حيث يستخدم طلاب المدارس مواقع الشبكات الاجتماعية لدعم أنشطتها التعليمية. المحور الثاني: الاستدلال الهندسي ويتناول المحور مهارات الاستدلال الهندسي حيث أن هناك نوعين من الاستدلال في الهندسة الاستقرائي والاستنتاجي فيستخدم الطلاب الاستدلال الاستقرائي لتحديد الأنماط البصرية والرقمية وبناء التوقعات استنادا إلى هذه الأنماط ثم يقوم الطلاب باستخدام الاستدلال الاستنتاجي ليشرح لماذا هذه الأنماط صحيحة. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستدلال الهندسي لصالح التطبيق البعدي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستدلال الهندسي كل مهارة على حدة (مهارة الاستدلال الاستقرائي، مهارة الاستدلال باستخدام أدوات الربط المنطقية، مهارة الاستدلال الاستنتاجي. أوصت الدراسة على ضرورة الاستفادة من مشكلات الاستدلال الهندسي المقدمة في الدراسة الحالية ضمن مقررات إعداد الطالب المعلم للرياضيات بكليات التربية. اقترحت الدراسة بإجراء دراسة لفعالية الفيسبوك في تنمية مهارات حل المشكلات التشاركية ومعتقدات واتجاهات الطلاب المعلمين نحوها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a إعداد المعلمين
|a معلم الرياضيات
|a الاستدلال الهندسي
|a الشبكات الاجتماعية
|a كلية التربية
|a جامعة طنطا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 062
|m ع62
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-000-062-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 776643
|d 776643
|
