| LEADER |
04529nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0157114 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شوق، محمود أحمد علي
|g Shoke, Mahmoud Ahmed Ali
|e مؤلف
|9 249507
|
| 242 |
|
|
|a The Development of Technology Curriculum for The Seventh Grade of Basic Education in Palestine in Light of Contemporary Technological Innovations and Its Effectiveness in Developing Practical Performance and The Trend Towards Subject
|
| 245 |
|
|
|a تطوير منهج التكنولوجيا للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء المستحدثات التكنولوجية المعاصرة وفاعليته في تنمية الأداء العملي والاتجاه نحو المادة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 463 - 489
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على "تطوير منهج التكنولوجيا للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء المستحدثات التكنولوجية المعاصرة وفاعليته في تنمية الأداء العلمي والاتجاه نحو المادة". واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في أولاً "مقياس الاتجاه نحو مادة التكنولوجيا لبيان فاعلية المنهج المطور في ضوء المستحدثات التكنولوجية المعاصرة في تنمية الاتجاه نحو مادة التكنولوجيا لدى تلميذات الصف السابع الأساسي". ثانياً بطاقة الملاحظة لقياس الأداء العملي للمهارات التكنولوجية الواردة في الوحدة المطورة". وتكونت عينة البحث من 74 تلميذة من تلميذات الصف السابع الأساسي في مدرسة عمواس الأساسية للبنات بمديرية شمال غزة. وتناول البحث عدد من النقاط منها: أولاً "تطوير المنهج" وتضمن "مداخل حديثة لتطوير المنهج". ثانياً "المستحدثات التكنولوجية" وتضمن "أسباب ظهور المستحدثات التكنولوجية في مجال التعليم". وتوصل البحث إلى بعض النتائج منها: أولاً "وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى "0.01" بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على جميع الأبعاد والبعد الكلي لبطاقة ملاحظة الأداء العملي للتلميذات نحو مادة التكنولوجيا، وكان لصالح التطبيق البعدي". ثانياً "أن قيمة فاعلية المنهج في تنمية الأداء العملي في منهج التكنولوجيا للصف السابع باستخدام معادلة بلاك تساوي "0.88" وهي قيمة مرتفعة، وهذا يدل على أن المنهج كان فاعلاً في تنمية الأداء العملي في منهج التكنولوجيا". وطرح البحث عدد من التوصيات منها: "الاستفادة من الوحدة الدراسية المطورة وأدوات القياس المستخدمة في إعداد وحدات دراسية مشابهة وإعداد أدلة للمعلمين". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a فلسطين
|a التعليم الأساسي
|a تكنولوجيا التعليم
|a طرق التدريس
|a الوسائل التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج24, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 700 |
|
|
|a محمد، مصطفى عبدالسميع
|g Mohamed, Mostafa Abd EI Samea
|e م. مشارك
|9 310557
|
| 700 |
|
|
|9 411663
|a الشيخ خليل، إيهاب محمد أحمد
|g Alshakh Khalil, Ehab Mohammed Ahmed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a أبو القاسم، جليلة محمود
|g Abu Al-Qasim, Jalila Mahmoud
|e م. مشارك
|9 59802
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-002-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777523
|d 777523
|
