ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مهارات الكتابة الإبداعية...>الوصف

تقويم مهارات الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لطلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: Evaluating Creative Writing Skills in The Arabic Language for Secondary First Grade Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: مدكور، علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Madkoor, Ali Ahmed
مؤلفين آخرين: المصري، سلوى فتحي محمود (م. مشارك) , خليف، سامية سامي محمد (م. مشارك) , عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 559 - 583
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 777530
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | الكتابة الإبداعية | المهارات اللغوية | اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

344

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقديم موضوع بعنوان " تقويم مهارات الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لطلاب الصف الأول الثانوي". واستخدم البحث المنهج الوصفي وذلك من خلال الدراسة المسحية. وتمثلت أداة البحث في قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي، وبطاقة لتحليل كتابات الطلاب، بالإضافة إلى استبانة لتحديد أسباب الضعف، واستبانة أخري لعلاج الضعف. وتكونت عينة البحث من 45 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي وقسم البحث إلى عنصرين: تناول العنصر الأول الكتابة الإبداعية، وذلك من خلال عدة نقاط: تناولت النقطة الاولى مفهومها والتي تنص على أنها التعبير عن الأفكار والاحاسيس والانفعال والعواطف ومشاعر الحزن والفرح والالم، ووصف مظاهر الطبيعية، وأحوال الناس، وكتابة الشعر، والقصة، والمقالة، والخطبة، والمسرحية، وأشارت النقطة الثانية إلى أهمية الكتابة الإبداعية. وتطرقت النقطة الثالثة إلى الحديث عن أسس الكتابة الإبداعية ومنها: الأسس النفسية من خلال مراعاة ميول وتفضيلات الطلاب في مجالات الكتابة الإبداعية، والاسس التربوية وذلك من خلال أن يعطي للطالب الحرية في اختيار الموضوع الذي يريد أن يعبر عنه. والاسس اللغوية من خلال العمل على تنمية لغة الطلاب. وأوضحت النقطة الرابعة مهارات الكتابة الإبداعية. وكشف البحث عن أهداف الكتابة الإبداعية من خلال تمكين اللاب من توظيف المفاهيم البلاغية في كتابتهم، وتنمية حب القراءة والاطلاع في نفوس الطلاب ومساعدة الطالب في تحقيق ذاته. وتحدث العنصر الثاني عن التقويم من خلال مفهومه، وأسس التقويم، بالإضافة إلى أنواع التقويم التربوي والتي منها: التقويم القبلي والتقويم التكويني أو البنائي، بالإضافة إلى أهمية التقويم. وأشارت نتائج البحث إلى قلة متابعة المعلمين لأعمال الطلاب الكتابية، وإهمال تقويمها، وعدم تخصيص حصص معينة لتبصير الطلاب بمواطن الخلل والضعف في كتاباتهم. واوصي البحث بضرورة تطوير أساليب تقويم الكتابة الإبداعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.