ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Program Based on Metacognitive Strategies in Developing Achievement and Retention the Impact of Learning Among Intermediate Stage Female Pupils in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: شوق، محمود أحمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shoke, Mahmoud Ahmed Ali
مؤلفين آخرين: المحويتي، نجاة حسين علي (م. مشارك) , أبو القاسم، جليلة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 585 - 633
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 777533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

319

حفظ في:
LEADER 04638nam a22002417a 4500
001 0157122
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a شوق، محمود أحمد علي  |g Shoke, Mahmoud Ahmed Ali  |e مؤلف  |9 249507 
242 |a The Effectiveness of A Proposed Program Based on Metacognitive Strategies in Developing Achievement and Retention the Impact of Learning Among Intermediate Stage Female Pupils in The Kingdom of Saudi Arabia 
245 |a فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2016  |g أبريل 
300 |a 585 - 633 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدي تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من 60 تلميذة من تلميذات المتوسطة الخامسة والعشرون للبنات بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية. وقسم البحث إلى محورين: تناول المحور الأول استراتيجيات ما وراء المعرفة، وذلك من خلال مكونات وعناصر ما وراء المعرفة ومنها: المعرفة التصريحية، والمعرفة الإجرائية، والمعرفة الشرطية. كما تحدث البحث عن مهارات ما وراء المعرفة. كما استعرض البحث أهمية مهارات ما وراء المعرفة ومنها: أنها تزيد التفاعل مع المعرفة مما يساعد في تنمية أنماط التفكير المختلفة لدي المتعلمين. كما ذكر البحث المبادئ الأساسية التي تتعلق بتعليم وتعلم ما وراء المعرفة ومنها: مبدأ العملية، والتأملية، والتشخيص الذاتي. وكشف البحث عن أنواع استراتيجيات ما وراء المعرفة ومنها: استراتيجية بناء المعني (K.W.L)، واستراتيجية التفكير بصوت عال. وتناول دور المعلم في استراتيجيات ما وراء المعرفة وذلك من خلال أنه يوجه أسئلة غير مباشرة للتلاميذ مثل كيف توصلت على هذه الخطورة ؟، بالإضافة إلى دور المتعلم في استراتيجيات ما وراء المعرفة. وتطرق المحور الثاني إلى الحديث عن التحصيل وبقاء أثر التعلم. وأشارت نتائج البحث إلى أن هناك فاعلية للبرنامج المقترح في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدي تلميذات الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية، كما أشارت إلى أن التنوع في استراتيجيات ما وراء المعرفة ساعدت التلميذات في القدرة على إدراك الفكرة وابتكار أفكار مرتبطة بها، وتحويل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأمد واسترجاعها حين الحاجة. واوصي البحث بضرورة الاهتمام بدمج استراتيجيات ما وراء المعرفة في مناهج الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a السعودية  |a التعليم المتوسط  |a طرق التدريس  |a ما وراء المعرفة  |a تدريس الرياضيات 
700 |9 364442  |a المحويتي، نجاة حسين علي  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 032  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 002  |m مج24, ع2  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 024  |x 1110-7847 
700 |a أبو القاسم، جليلة محمود  |g Abu Al-Qasim, Jalila Mahmoud  |e م. مشارك  |9 59802 
856 |u 0131-024-002-032.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 777533  |d 777533 

عناصر مشابهة