الانتاج الكتابى فى ضوء المقاربة النصية فى المدرسة الجزائرية : طرق تعلمة وتقويمة
| العنوان المترجم: |
Book Production in The Light of The Textual Approach in The Algerian School: Methods of Learning and Strengthening |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الممارسات اللغوية |
| الناشر: | جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |
| المؤلف الرئيسي: | غيلوس، صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghilous, Salah |
| المجلد/العدد: | ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 153 - 172 |
| DOI: |
10.12816/0027280 |
| ISSN: |
2170-0583 |
| رقم MD: | 782115 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
48
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الإنتاج الكتابي في ضوء المقاربة النصية في المدرسة الجزائرية "طرق تعلمه وتقويمه". وأشارت الدراسة إلى ان الإنتاج الكتابي يقوم على العديد من الأسس منها، أسس اختيار الموضوع، أسس تتعلق بالثورة اللغوية، أسس تتعلق بطريقة التعليمية، الأساس الاجتماعي، الأساس النفسي. كما اشارت إلى شروط الإنتاج الكتابي، وأبرزها توافر الثروة اللغوية وتقنيات التعبير والقالب الادبي الذي يصاغ فيه الموضوع (الوصفي، السردي، والقصيدة، الخطبة)، والرغبة في الكتابة. وتطرقت الدراسة إلى الغرض من الإنتاج الكتابي، وأنواعه، حيث ينقسم إلى نوعين، هما الإنتاج الكتابي الوظيفي، والإنتاج الكتابي الإبداعي. كما تطرقت إلى اشكال الإنتاج الكتابي، ومنها، الوصفي المسترسل، التحليلي الممنهج. واستعرضت الدراسة اهداف الإنتاج الكتابي. كما استعرضت وظائف الإنتاج الكتابي، ومنها، وظيفة تعلمية، استثمارية. وبينت الدراسة علاقة الإنتاج الكتابي بالنص المنطلق، وقيم الإنتاج الكتابي سواء القيمة الاجتماعية والقيمة التربوية والفنية. كما بينت أوجه الإنتاج الكتابي، وطريقة تعلم الإنتاج الكتابي. وسلطت الدراسة الضوء على موقع نشاط الإنتاج الكتابي في التخطيط الأسبوعي، وشروط الإنتاج الكتابي الجيد. كما سلطت الضوء على اهداف تقويم الإنتاج الكتابي. واختتمت الدراسة بتوضيح ان صياغة الكفاءة وتقويمها معناه ملاحظة المتعلمين أثناء أداء عملهم من بداية إلى نهايته، ولذلك يجب إثبات كفاءة الإنتاج الكتابي تجريبيا والتأكيد من وجودها باعتماد مقاييس ومؤشرات دقيقة وموضوعية، وذلك من خلال المرور بمراحل بيداغوجية متدرجة باعتبار أن الكفاية بناء مفاهيمي يتم عبر سيرورة فكرية من جهة وبيداغوجية من جهة ثانية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2170-0583 |
عناصر مشابهة
-
تعليمية اللغة العربية في ضوء المقاربة النصية في المدرسة الجزائرية: لسانيات تطبيقية
بواسطة: لبيك، حمو منشور: (2019) -
دور المقاربة النصية في بلورة أنشطة اللغة العربية لتحسين الاستعمال اللغوي (الخاص بتلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط)
بواسطة: برطولي، سليمة منشور: (2015) -
مقترحات منهجية حول تدريس مادة الإنتاج الكتابي في أقسام العربية في ضوء اللسانيات النصية
بواسطة: بوعنانى، شوقى منشور: (2016) -
واقع الدرس البلاغي في المدرسة الجزائرية ومدى استفادته من علم لسانيات النص: الطور الثانوي أنموذجا
بواسطة: بوجناح، مريم منشور: (2018) -
تقويم كفاءة إنتاج نص كتابي في ضوء المقاربة النصية: السنة الخامسة ابتدائي أنموذجا
بواسطة: بوحملة، عمر منشور: (2018)
