ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية خرائط الصراع المعرفى فى تصحيح التصورات البديلة لبعض المفاهيم وتنمية عمليات العلم فى الاقتصاد المنزلى لدى تلميذات المرحلة الاعدادية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الحلبي، إحسان محمود إبراهيم (معد)
مؤلفين آخرين: باشا، صلاح عبدالسميع مهدي (م. مشارك), أحمد، دعاء محمدى شعبان (م. مشارك), يوسف، عاصم بحيري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع186
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 225 - 254
رقم MD: 783501
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي إلى ما يلي: تحديد التصورات البديلة لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي في وحدة أسرة متعاونة بمادة الاقتصاد المنزلي، وبناء خرائط الصراع المعرفي لمفاهيم الوحدة المختارة أسرة متعاونة في مادة الاقتصاد المنزلي للصف الثاني الاعدادي، والتعرف على فاعلية استخدام خرائط الصراع المعرفي في تصحيح التصورات البديلة لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي عن مفاهيم وحدة اسرة متعاونة في مادة الاقتصاد المنزلي، والتعرف على فاعلية استخدام خرائط الصراع المعرفي في تنمية عمليات العلم لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي في مادة الاقتصاد المنزلي، وتحديد العلاقة بين تصحيح التصورات البديلة وتنمية عمليات العلم لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي، وقد تم الاعتماد في هذا البحث على المنهج شبه التجريبي، ويوصي البحث بإجراء اختبارات لتحديد التصورات البديلة لدى التلاميذ، ضرورة اهتمام المعلمين بما لدى تلاميذهم من تصورات بديلة قد تعيق تعلمهم لاحقاً، تدريس خرائط الصراع المعرفي في مناهج وطرق التدريس بالكليات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى قياس فاعلية خرائط الصراع المعرفي في تصحيح التصورات البديلة لبعض المفاهيم وتنمية عمليات العلم في الاقتصاد المنزلي لدي تلميذات المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج شبة التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تشخيصي للتصورات البديلة عن مفاهيم وحدة "أسرة متعاونة" في مادة الاقتصاد المنزلي لتلميذات الصف الثاني الإعدادي، واختبار التصورات البديلة عن مفاهيم وحدة" أسرة متعاونة" في مادة الاقتصاد المنزلي لتلميذات الصف الثاني الاعدادي، واختبار عمليات العلم، ودليل المعلم باستخدام خرائط الصراع المعرفي. وتحدث البحث عن دور خرائط الصراع في التغير المفهومي فهي العملية التي يتم من خلالها يتم تعديل التصورات البديلة للتلاميذ لتصبح متوافقة مع التصورات المقبولة علمياً، ويهدف التغيير المفهومي إلى إحلال التصورات العلمية الصحيحة محل التصورات البديلة التي يحملها التلاميذ والتي تخالف المعني العلمي. وتطرق البحث إلى الحديث عن مزايا التدريس باستخدام خرائط الصراع المعرفي فهي تشكل حافزاً ومنبها يثير دافعية المتعلمين للبحث وحب الاستطلاع للكشف عن المفاهيم الصحيحة، وإثارة التشويق واهتمامات المتعلمين والبعد عن الملل. واستعرض البحث أهمية التعرف على التصورات البديلة وذلك من خلال الكشف عن الخلفية المعرفية للتلاميذ تساعد في فهم مصادر وأسباب الصعوبات المفاهيمية، وبالتالي محاولة التغلب عليها، وتحسين طريقة التفاهم بين المعلمين والتلاميذ. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة (المستويات، والاختبار ككل) لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة اهتمام المعلمين بما لدي تلاميذهم من تصورات بديلة قد تعلمهم اللاحق حتى يستطيعوا تعديلها والوصول للتعلم ذو المعني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة