فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التدريس المتمايز في تنمية الكفاءة الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Program Based on Differentiated Teaching Strategies on Developing Mathematical Competence Among Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، شيماء محمد علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 51 - 102 |
| DOI: |
10.21608/ARMIN.2016.81375 |
| ISSN: |
2090-0562 |
| رقم MD: | 783581 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
642
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر" فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التدريس المتمايز في تنمية الكفاءة الرياضية لدي طلاب المرحلة الثانوية". واستخدم البحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (69) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة بور سعيد بمدرسة علم الدين الثانوية للبنات. وتمثلت أدوات البحث في استخدام استبيان لجمع البيانات الديموغرافية عن المعلمين، واختبار الكفاءة الرياضية لتعرف على مستوي إتقان الرياضيات، ومقابلة شبه منظمة للتعرف على وجهات النظر حول المحتوي المعرفي لمادة الرياضيات. وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: التدريس المتمايز (أهميته في تنمية الكفاءة الرياضية)، ثانياً: مفهوم التدريس المتمايز. ثالثاً: فلسفة التدريس المتمايز. رابعاً: مبادئ التدريس المتمايز. خامساً: سمات التدريس المتمايز. سادساً: أهداف التدريس المتمايز لمادة الرياضيات. سابعاً: مبررات استخدام التدريس المتمايز في تدريس الرياضيات. ثامناً: مجالات التمايز في التعليم. تاسعاً: إجراءات التدريس المتمايز. عاشراً: دور المعلم والطالب في التدريس المتمايز. الحادي عشر: مجالات أو أبعاد التمايز في التدريس. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز وإنجاز الطالبات للمهام والأنشطة المختلفة سواء بشكل فردي، أو في أزواج، أو في مجموعات، وتحفيز الطالبات على التجريب والاستقصاء، أتاح الفرصة لتشجيع الطالبات على بناء قدراتهن الشخصية والتحاور مع الآخرين، والميل للإنتاج، واحترام الرأي والرأي الأخر، والعمل الجماعي. وأوصي البحث بضرورة إعداد أنشطة رياضية متنوعة ومتدرجة الصعوبة بحيث تتناسب مع قدرات الطلاب المختلفة. وتوصي الدراسة بإعداد أنشطة رياضية متنوعة ومتدرجة الصعوبة وتنوع أساليب التقويم بكتب الرياضيات المدرسية بحيث يعطي الفرصة للطالب لاختيار ما يتناسب مع قدراته وتنوع محتوي مادة الرياضيات وذلك من خلال إضافة مفاهيم إثرائية للمتفوقين وتدعيم مناهج الرياضيات بمفاهيم وأنشطة تؤكد علي تنمية الكفاءة الرياضية بأبعادها المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0562 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج تدريسي قائم على منحى التعلم الجذعي استيم STEM "Science, Technology Engineering & Mathematics" في تدريس الرياضيات على مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة الرياض التعليمية
بواسطة: إجباره، محمد عدنان محمد منشور: (2020) -
فاعلیة نموذج تدریسي قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمیة مهارات التفكیر السابر وقوة السیطرة المعرفیة في الریاضیات لدى طلاب المرحلة الثانویة
بواسطة: عبدالنظیر، هبة محمد منشور: (2019) -
أثر المسار الأكاديمي والمستوى التعليمي والنوع الإجتماعي على الكفاءة الذاتية في حل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مديرية تربية عمان الأولى
بواسطة: الروابدة، بلال محمد موسى منشور: (2004) -
تطوير لمقرر الجبر قائم على التطبيقات الرياضية لتنمية التفكير الرياضي والقدرة على التعامل مع المشكلات الحياتية والاتجاه نحو الدراسة العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، أسامة عبدالعظيم عبدالسلام منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية "لنتعلم معا" على تنمية المفاهيم العلمية وبعض مهارات التغذية لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: موسى، شيرين سمير محمد منشور: (2016)
