ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بعض استراتيجيات ال...>الوصف

أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الجانبي والاتجاة نحو الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using some of Strategies of Learning-Based Brain in Teaching Mathematics on Development the Lateral Thinking and Attitude towards for Mathematics of Third Primary School Pupils
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: دياب، رضا أحمد عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 241 - 323
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81386
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 783589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | استراتيجيات التعلم | التعلم المستند | طلبة المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

437

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الجانبي والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، والتعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين التفكير الجانبي والاتجاه نحو الرياضيات، وتكونت عينة البحث من (63) تلميذا وتلميذة بالصف الثالث الابتدائي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (30) تلميذا وتلميذة ودرست وفقا لبعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ، والأخرى ضابطة قوامها (33)تلميذا وتلميذة ودرست بالطريقة المعتادة، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار في التفكير الجانبي-مقياس الاتجاه نحو الرياضيات، وأظهرت نتائج البحث: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار التفكير الجانبي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير الجانبي والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

The research aims to reveal the effectiveness of using Some of Strategies of Learning - Based Brain in Teaching Mathematics on the development of Lateral thinking and Attitude Towards for Mathematics of Third Primary School pupils, and to identify the correlation between Lateral thinking and Attitude Towards for Mathematics, and formed the research sample of (63) pupils of Third Primary School pupils distributors in two groups, one experimental strength (30) pupils and use them beyond Some of Strategies of Learning - Based Brain, and the other officer strength (33) pupils and use it the usual way, and consisted search tools: a test of Lateral thinking - Attitude Towards for Mathematics scale, showed the results: there is no difference statistically significant between the average grades of the experimental group and the control group in the posttest for each application of the test Lateral thinking and Attitude Towards for Mathematics scale for the experimental group, and there is a positive correlation between the Lateral thinking and Attitude Towards for Mathematics among pupils of the experimental group.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.