ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بعض استراتيجيات ال...>الوصف

أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل الجغرافيا السياسية وتنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي

العنوان المترجم: The Effect of Using Some Brain-Based Learning Strategies on The Achievement of Geopolitics and The Development of Some Reasoning Skills among Secondary Third Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليم، إبراهيم عبدالله محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج64, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 270 - 300
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 861431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الجغرافيا | الجغرافيا السياسية | التحصيل الدراسي | التفكير الاستدلالي | استراتيجيات التدريس | التعلم المستند إلى الدماغ
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | التعلم المستند الى الدماغ | التفكير الاستدلالي | Strategy | Brain-Based Learning | Reasoning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

214

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى اختبار أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل الجغرافيا السياسية وتنمية بعض المهارات التفكير الاستدلالي لدي طلاب الصف الثالث الثانوي ولتحقيق ذلك تك إعداد دليل معلم (للوحدة الثانية "المشكلات السياسية") وفقا لاستراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ، واختبار تحصيل الجغرافيا السياسية، واختبار مهارات التفكير الاستدلالي وتكونت عينة البحث من (120) طالبا (تجريبية 60، وضابطة 60) من طلاب مدرسة الشهيد رياض الثانوية بنين ومدرسة شهيد السلام الثانوية بنين التابعين لإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية. وتم تطبيق الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير الاستدلالي على المجموعتين قبليا ثم درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وطبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الاستدلالي بعديا، وأكدت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير الاستدلالي لصالح المجموعة التجريبية.

The study aims at investigating the effect of some brain-based learning strategies in Achievement the Political Geography and developing some reasoning skills (deduction, induction) for students of Third Secondary School. To this effect, Teacher’s Guide (Unit Two, Political Problems) has been prepared in accordance with brain-based strategies, achievement test of the course Political Geography and skills of reasoning test. The sample consisted of 120 students from Alshahid Riyad and shahid Alsalam Secondary School in Kafr alsheikh. These were divided into two groups: Experimental (60 students) and control (60 students). The two tests (i.e., achievement and reasoning test) were applied initially. Then the experimental group were taught using the brain-based strategies while the control group were taught following the traditional method. Po'st-tests were finally applied. The results indicated that with respect to achievement and skills of reasoning there were statistically significant differences at (0.05) for the experimental group.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.