ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء اختبار محكي المرجع في الإ...>الوصف

بناء اختبار محكي المرجع في الإحصاء التحليلي لطلبة الدراسات العليا في كليات العلوم التربوية في الجماعات الأردنية الحكومية باستخدام نظرية استجابة الفقرة

العنوان بلغة أخرى: Constructing Criterion Referenced Test in Analytical Statistics for Students of Higher Studies in Educational Sciences Faculties at Jordanian Government Universities using Item Response Theory
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الطراونة، صبري حسن خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tarawneh, Sabri Hasan
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 515 - 542
DOI: 10.12785/JEPS/170117
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم العالي | طلاب الدراسات العليا | العلوم التربوية | الإحصاء التحليلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات المحكية | criterion referenced test | نظرية استجابة الفقرة | item response | الإحصاء التحليلي | analytical statistics | نموذج راش | Rasch model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء اختبار محكي المرجع في الإحصاء التحليلي لطلبة الدراسات العليا في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية باستخدام نظرية استجابة الفقرة، تكونت عينة الدراسة من (319) طالباً وطالبة من الماجستير في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية. تم التحقق من مطابقة عينة الدراسة وفقرات الاختبار لافتراضات نموذج راش، وتم التحقق من افتراضات نظرية استجابة الفقرة، تم حساب معاملات الصعوبة لفقرات الاختبار باستخدام البرنامج الإحصائي (Big steps) تكون الاختبار بصورته النهائية من (36) فقرة، وأظهرت النتائج تمتع الاختبار بدلالات صدق وثبات مقبولة.

The study aimed to constructing Criterion Referenced Test (CRT) in analytical statistics for students of higher studies in faculties of educational sciences at Jordanian government universities using Item Response Theory. The sample of die study consisted of (319) students of master degree in the faculties of educational sciences at Jordanian government universities. The sample of the study and test items were verified by using Rasch model, die assumptions of Item Response Theory were also verified. Bigsteps was used in calculating items difficulty coefficient. The test in its final form consisted of (36) item, the results showed that the validity and reliability significance of the test were acceptable.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.