ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم التعاوني المستخدم ف...>الوصف

أثر التعلم التعاوني المستخدم في تدريس مبحث التربية الإسلامية في تحسين الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان المترجم: The Impact of Cooperative Learning Used in Teaching Islamic Education in Improving Self-Efficiency Among the Basic Grade 10 Students in Jordan
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: عمرو، أيمن محمد عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نمر، محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 183 - 220
DOI: 10.35682/0062-031-004-007
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 785017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | طرق التدريس | التربية الإسلامية | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | self-competency | الصف العاشر الأساسي | Tenth grade | التعلم التعاوني | cooperative learning | التربية الاسلامية | Islamic education | الأردن | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to investigate the impact of using cooperative learning in teaching Islamic education subject in improving the self-competency among the tenth grade students in Jordan. The two researchers adopted the quasi-experimental approach, and the members of the study were (110) male and female students of tenth grade from schools. Brigade Na'our Directorate of the Ministry of Education in Jordan ,Students were selected purposely then assigned using random distribution into four divisions in the experimental and control groups, where the experimental group, which underwent the cooperative learning strategies, had (53) male and female students, while the control group that underwent the usual method had (57) male and female students, To achieve the objectives of the study, the two researchers prepared a measure for self competency. The educational plans have been prepared in accordance with the cooperative learning strategies, then the study tool was applied to the experimental and control groups, before the application of the study as well as after the completion of it. The study results showed a statistically significant difference (α ≤ 0.05) in improving self-competency to the tenth grade students in Islamic Education subject attributed to the strategies of the cooperative learning in the experimental group, and the results showed the absence of a statistically significant difference (α = 0.05) in improving self-competency among tenth grade students in Islamic Education subject due to the interaction between the teaching method and the gender of the students.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التعلم التعاوني المستخدم في تدريس مبحث التربية الإسلامية في تحسين الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. وقد اعتمد الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (110) طالب وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي من مدارس مديرية لواء ناعور التابعة لوزارة التربية والتعليم في الأردن تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع الشعب الأربع في المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تكونت المجموعة التجريبية التي خضعت للتعلم التعاوني التي تكونت من (53) طالبا وطالبة، بينما تكونت المجموعة الضابطة التي خضعت للطريقة الاعتيادية من (57) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد مقياس الكفاءة الذاتية، كما تكم اعداد الخطط التعليمية وفق استراتيجيات التعلم التعاوني، وتم تطبيق أداة الدراسة تطبيقا قبليا على المجموعتين التجريبية والضابطة وكذلك بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائيا (a<0.05) في تحسين الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية يعزى على استراتيجيات التعلم التعاوني لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائيا (a=0.05) في تحسين الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية يعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.