ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيتي العصف...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي في مبحث التربية الاجتماعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Brainstorming Strategy and Cooperative Learning in the Development of Educational Achievement in the Field of Social Education for Fifth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: رضوان، منال محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Radwan, Manal Mohamed
المجلد/العدد: مج2, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 107 - 125
DOI: 10.26389/AJSRP.N120718
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية العصف الذهني | استراتيجية التعلم التعاوني | التحصيل الدراسي | تدريس مبحث التربية الاجتماعية | الصف الخامس الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني | التعلم التعاوني | التحصيل الدراسي | Brainstorming | Cooperative Learning | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي، لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة اختبار القياس التحصيل الدراسي في التربية الاجتماعية، واستخدمت المنهج شبه التجريبي، تصميم المجموعة العشوائية، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى المكونة من (25) طالبة وفق استراتيجية العصف الذهني، ودرست المجموعة التجريبية الثانية المكونة من (25) طالبة وفق استراتيجية التعلم التعاوني، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (25) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعات الثلاث قبل التدريس وبعده، وأظهرت نتائج تحليل (t) وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند )05.0≥α) بين المجموعات يعزى إلى استخدام استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي في مبحث التربية الاجتماعية، ولصالح المجموعتين التجريبيتين، مما يشير إلى فاعلية توظيف استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراس ي في مبحث التربية الاجتماعية، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تدريس مادة الاجتماعيات، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة.

This study aimed to investigating the effect of the brainstorming strategy and Cooperative Learning in the Development of educational achievement in the field of social education for fifth grade students in Jordan To achieve the study goals the researcher prepared a test has been developed to measure the Development of achievement at field of social education. using a quasi-experimental method, group random design in which the experimental first group consisting of (25) students was taught in accordance with the brainstorming Strategies, second group consisting of (25) students was taught in accordance with the Cooperative Learning strategy, and the control group consisting of (25 students) was taught in the usual way. the test was applied to the three groups before and after teaching. The Analysis of Covariance results (T) showed a significant difference at (α≤05,0) between the three groups which is attributed to the Cooperative Learning Strategy (in developing the Development of acquisition of Social studies scientific Concepts for the experimental group The results also showed that of the variation in the performance of (the experimental groups) students in the posttest of the of Cooperative Learning Strategy on the Development of the brainstorming Strategies is attributed to the Cooperative Learning strategy in developing the Development of acquisition of Social studies scientific Concepts. The study recommended the using of the Cooperative Learning and brainstorming strategy in the teaching of social study scientific, and conducting other similar studies in different educational stages.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.