العنوان بلغة أخرى: |
تأثير إستراتيجية التعلم الذاتي الموجه في تحسين مهارات القراءة لطلبة الصف التاسع الأساسي في لواء المزار الجنوبي |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | Al Jiboury, Saad Kahlil (Author) |
مؤلفين آخرين: | Al Majali, Mohammed Daoud (Advisor) |
التاريخ الميلادي: |
2015
|
موقع: | الكرك |
الصفحات: | 1 - 54 |
رقم MD: | 785021 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | الإنجليزية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة مؤتة |
الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
الدولة: | الاردن |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التعليم الذاتي الموجهة في تحسين مهارات القراءة لطلبة الصف التاسع الأساسي، ولتحقق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد خطة لمجموعة من الدروس وفقا لاستراتيجية التعليم الذاتي، كما قام الباحث بإعداد اختبار لقياس مهارات القراءة لدى طلبة الصف التاسع، تم التأكد من ثبات وصدق أداة الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (40) طالب، تم توزيعهم إلى مجموعتين درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعليم الذاتي الموجهة ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وبعد إجراء الاختبار البعدي تبين أن هناك أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لاستخدام استراتيجية التعليم الذاتي الموجهة في تحسين مهارات القراءة مع طلاب الصف التاسع الأساسي. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحث بأجراء المزيد من الدراسات لمعرفة أثر التعلم الذاتي على مهارات اللغة الإنجليزية الأخرى مثل مهارة التحدث ومهارة الكتابة. |
---|