ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على نم...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج الفصول المقلوبة وأثرها في تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير فوق المعرفي في مادة الحاسوب لتلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: متولي، إيمان علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Metwaly, Eman Ali Mohamed
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 59 - 101
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 788589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الفصول المقلوبة | مهارات حل المشكلات | مهارات التفكير فوق المعرفي | مادة الحاسوب | المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

374

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج الفصول المقلوبة وأثرها في تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير فوق المعرفي في مادة الحاسوب لتلاميذ المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. لتصميم استراتيجية قائمة على نموذج الفصول المقلوبة. وقياس أثر الاستراتيجية المقترحة القائمة على نموذج الفصول المقلوبة على تنمية مهارات حل المشكلات وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية. وتناول البحث الفصول المقلوبة من حيث تعريفها وأسسها وعناصرها ونماذجها والأطر النظرية. وتكونت مجموعة البحث من35 تلميذة من تلميذات الصف الثالث الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار حل المشكلات في مادة الحاسوب ومقياس التفكير فوق المعرفي.
وأسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدى وللأسباب الآتية منها إسهام كل من النظرية السلوكية والبنائية التي ترتكز عليه الاستراتيجية المقترحة لنموذج الفصول المقلوبة في تحمل الطلاب مسئولية تعلمهم. وأتاحت الاستراتيجية شرح المنهج من خلال محاضرات الفيديو التي مكنت التلاميذ من التقدم في المنهج حسب قدرتهم الفردية. وفرت هذه الاستراتيجية فرصة للتغذية الراجعة والتي تعد من أهم مميزات نموذج الفصول المقلوبة.
وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من الاستراتيجية المقترحة لنموذج الفصول المقلوبة والعمل على تطبيقها في مادة الحاسوب للصف الثالث الإعدادي. والاهتمام بتوظيف التكنولوجيا للتلاميذ بما يجعلهم متواكبين مع مهارات القرن الواحد والعشرين. والاستفادة من مقياس ما وراء المعرفة المطبق في البحث والعمل على تعميمه وكذلك اختبار حل المشكلات. وتدريب المعلمين على النماذج الجديدة من نماذج التعليم المدمج وبخاصة نماذج التعليم المدمج الدوار والعمل على الاستفادة من هذه النماذج في قاعات الدرس كل في مجال تخصصه.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to reveal a proposed strategy based on the model of flipped classes and its impact on the development of problem solving skills and cognitive thinking in the computer subject among students in the preparatory stage. The descriptive and experimental methods were used to design a strategy based on the flipped class model, and to measure the impact of the proposed strategy based on the model of the flipped classes on the development of problem-solving skills and the development of cognitive thinking skills among preparatory school students. The research dealt with the flipped classes in terms of their definition, bases, elements, models and theoretical frameworks. The research group consisted of 35 students from third grade students. The research tools were represented in the problem-solving test in the computer subject and the cognitive thinking scale.
The results of the study revealed that there were statistically significant differences at level 0.01 between the average scores of the control and experimental groups in the post application for the following reasons, including; the contribution of the behavioral and structural theory on which the proposed strategy of the flipped classroom model to take the students' responsibility for learning based. The strategy clarified explaining the curriculum through video lectures that enabled students to progress in the curriculum according to their individual ability. This strategy provided an opportunity for feedback, which is one of the most important features of the flipped classroom model.
The research recommended that the need to use the proposed strategy of the flipped classroom model and work on applying it in the computer curriculum for the third grade of the preparatory stage, and to focus in the use of the technology to students, which makes them keep pace with the skills of the twenty-first century. It also recommended the need to benefit from the metacognitive scale applied in the research and try to disseminate it, as well as the problems-solving test, and to train teachers on new models of integrated education models, especially models of blended education revolving and working to take advantage of these models in the classroom in each of his specialty..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.