ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ظاهرة ازدواجية التعليم في مناه...>الوصف

ظاهرة ازدواجية التعليم في مناهج التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Phenomenon Of Duality In Education In Curriculum Content Of Islamic Education
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: فوارس، هيفاء فياض وراد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فوارس، فداء فياض (م. مشارك), الحسن، أحمد ضياء الدين حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 337 - 360
DOI: 10.12816/0039386
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 789496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
السياسة التربوية | المناهم الدراسية | مناهج التربية الإسلامية | ازدواجية التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي بيان ظاهرة ازدواجية التعليم في المناهج التربوية الإسلامية، ولتحقق ذلك استخدم المنهج الوصفي التحليلي. وقد خلصت الدراسة إلى أن ظاهرة ازدواجية التعليم تبرز في المنهاج التربوي من خلال صور وأشكال متعددة؛ وذلك بسبب غياب تطبيقات خاصية الربانية في المنهاج، وضعف مخططي المنهاج وعدم قدرتهم على القيام بدورهم المنشود، وأن هذه الظاهرة يمكن الحد منها من خلال خطوات ترتقي بالمنهاج من جهة، وبالنظام التعليمي من جهة أخري.

The aim of this study is to explain the phenomenon of duality in education in the content of Islamic education curriculum. To achieve this, researchers used the Descriptive Analytical Method, which showed that this phenomenon is represented by pictures and multiple forms in the curriculum as a result of the absence of applications of the connection between Allah and the content of the curriculum; moreover, planners of the curriculum arc not professionals. This phenomenon can be reduced by taking steps to develop the content of the Islamic curriculum and educational system as a whole.
ISSN: 2616-9835

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.