| LEADER |
04790nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0165099 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حكيم، أريج بنت يوسف أحمد
|g Hakim, Areej Yusuf Ahmed
|e مؤلف
|9 213848
|
| 245 |
|
|
|a معايير مقترحة لتقييم الأداء الصفي لمعلم الدراسات الاجتماعية في إثارة دافعية التعلم لدى الطلبة
|
| 246 |
|
|
|a Suggested Standards to Evaluate Social Studies Teacher Ability to Motivate Students to Learn
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 38
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم معايير مقترحة لتقييم الأداء الصفي لمعلم الدراسات الاجتماعية في إثارة دافعية التعلم لدى الطلبة، وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي ما المعايير المقترحة لتقييم الأداء الصفي لمعلم الدراسات الاجتماعية في إثارة دافعية التعلم لدى الطلبة؟ وقد اعتمد المنهج الوصفي في جمع أدبيات الدراسة لإعداد أداته وتصميمها والتي تتمثل في استبانة موجهة للمختصين في التربية لتقييم المعايير المقترحة، وقد أسفر تحكيم المعايير وتنقيحها إلى النتائج التالية: تقديم معايير مقترحة لتقييم الأداء الصفي لمعلم الدراسات الاجتماعية في إثارة دافعية التعلم لدى الطلبة في (50) معيارا وفق المحاور التالية: (الأهداف التدريسية، توظيف طرق واستراتيجيات وأساليب التعليم، تعزيز القيم، تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو العلم والتعلم، إدارة الصف كقائد، التقويم).كما أسفرت الدراسة عن العديد من التوصيات منها عمل دورات مهنية لمعلمي الدراسات الاجتماعية للتدريب على إثارة دافعية الطلاب للتعلم. كما أسفرت عن عدة مقترحات منها عمل دراسة ميدانية للوقوف على فاعلية الأداء الصفي لمعلم الدراسات الاجتماعية في إثارة دافعية التعلم لدى الطلبة من خلال المعاير المقترحة في الدراسة الحالية.
|
| 520 |
|
|
|b The current study presents standards to evaluate social studies teacher ability to motivate students to learn. The study focused on the following question: What are the suggested standards to evaluate social studies teacher ability in motivating students to learn? In order to answer the study’s question, a literature review was conducted, followed by designing an initial set of standards in form of a 50 items questionnaire. A group of educators were asked to review and critique the questionnaire. The reviewers’ feedback helped in refining the evaluation tool The final standards consisted of 50 items across the following six categories: (a) teaching objectives, (b)applying the methods and strategies of active learning, (c) reinforcing values, (d) developing positive attitude toward learning, (e) managing the classroom, and (f) assessing outcomes. The research also proposed many recommendations such as providing professional development workshops to social studies teachers on increasing students’ motivation to learn. In addition, the study recommended conducting a field study to confirm the efficiency of social studies teachers in motivating students to learn based on the suggested criteria.
|
| 653 |
|
|
|a الدافعية في التعليم
|a معلمي الدراسات الاجتماعية
|a الأداء الصفي
|a تقييم الأداء
|
| 692 |
|
|
|a معايير
|a تقييم
|a الأداء الصفي
|a المعلم
|a إثارة الدافعية
|a التعلم
|b Standards
|b Teacher Performance
|b Teacher
|b Motivation
|b Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|l 005
|m ع5
|o 1540
|s المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
|t The Arab Journal for Studies and Research of Educational and Human Sciences
|v 000
|x 2356-9220
|
| 856 |
|
|
|u 1540-000-005-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 789499
|d 789499
|
