ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التعزيز الإيجابي في خفض...>الوصف

فعالية التعزيز الإيجابي في خفض السلوك العدواني للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Positive Reinforcement in Reducing Aggression for Student with Intellectual Disability
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: العجمي، ناصر بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajmi, Nasser ibn Saad
مؤلفين آخرين: النويصر، عبدالله بن راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أبريل
الصفحات: 19 - 51
DOI: 10.33948/1640-002-001-001
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 792431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة الفكرية | السلوك العدواني | التعزيز الإيجابي | تصميم السحب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاعاقة الفكرية | السلوك العدواني | التعزيز الايجابي | تصميم السحب | Intellectual Disability | Aggressive Behavior | Positive Reinforcement | Withdrawal Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

544

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية التعزيز الإيجابي في خفض السلوك العدواني في حصص التربية البدنية لدى تلميذ من ذوي الإعاقة الفكرية في الصف الرابع، حيث تم اختيار العينة من تلميذ واحد من برنامج التربية الفكرية الملحق بمدرسة ابن خزيمة الابتدائية، واستخدام الباحثان منهج دراسة الحالة الواحدة Single Subject Design المتمثل في تصميم السحب Withdrawal Design (أ- ب- أ- ب) (A- B- A- B)، وتم تحديد استخدام التعزيز الإيجابي كمتغير مستقل، والسلوك العدواني المتمثل في سلوك (البصق) كمتغير تابع. واستخدام الباحثان الأساليب الإحصائية (الرسوم البيانية والنسب المؤوية) لاستخراج نتائج الدراسة، وقد أوضحت نتائج الدراسة بعد مناقشتها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة على فعالية التعزيز الإيجابي في خفض السلوك العدواني لدي طالب من ذوي الإعاقة الفكرية.

The study aimed to identify the effectiveness of positive reinforcement in reducing aggression at physical education classes for a student with intellectual disability in the fourth primary grade, where a one pupil sample was selected from the program of intellectual education program attached to the primary school of "Ibn Khuzaymah", and the researchers have used the single subject represented in the (A-B-A-B) Withdrawal Design, and using the positive reinforcement was identified as an independent variable, and the aggressive behavior of (spitting) as the dependent variable. The researchers have used the statistical methods (graphs and percentages) to extract the results. The results of the study and after discussing it in light of the theoretical framework and previous studies related to the subject of study showed the effectiveness of positive reinforcement in reducing aggression at physical education classes for a student with intellectual disability in the fourth primary grade.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.