| LEADER |
04136nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0167748 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a البكرى، عبدالكريم عبدالله
|g Al-Bakri, Abdul Karim Abdullah
|e مؤلف
|q Albakri, Abdulkarim Abdullah
|9 421335
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس المجموعات الكبيرة باستخدام الوسائط المتعددة في تحصيل طلبة كلية التربية / صنعاء في مقرر تكنولوجيا التعليم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
|c 2011
|g يوليو
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 306 - 362
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعى البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية تدريس المجموعات الكبيرة باستخدام الوسائط المتعددة بأساليب مختلفة (مع خيارات التفاعل وبدون خيارات التفاعل) في تحصيل طلبة المستوى الرابع في كلية التربية /صنعاء في مقرر تكنولوجيا التعليم بالمقارنة بطريقة المحاضرة اللفظية المعتادة، طبق خلال الفصل الأول من العام الجامعي ٢٠٠٩ - ٢٠١٠ ، على عينة من طلبة المستوى الرابع بلغت (٢٢١) طالب وطالبة قسمت على ثلاث مجموعات، مجموعة تجريبية أولى من قسم علوم الحياة وعددها (٧٥) طالبا وطالبة، ومجموعة تجريبية ثانية من قسم الرياضيات وعددها (٧٤) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة من نفس قسم الرياضيات وعددها (٧٢) طالب وطالبة، وقد أسفرت النتائج عن: • تفوق طلبة المجموعة التجريبية الأولى التي درست ببرنامج الوسائط المتعددة مع خيارات التفاعل على طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست ببرنامج الوسائط المتعددة بدون خيارات التفاعل في التحصيل البعدي. • تفوق طلبة المجموعة التجريبية الأولى التي درست ببرنامج الوسائط المتعددة مع خيارات التفاعل على طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل البعدي. • تفوق طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست ببرنامج الوسائط المتعددة بدون خيارات التفاعل على طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل البعدي. وفي ضوء تلك النتائج قدمت العديد من التوصيات والمقترحات منها ضرورة استخدام برامج الوسائط المتعددة في جميع برامج إعداد المعلمين بكليات التربية بصورة خاصة والبرامج الأخرى في الكليات الجامعية بصورة عامة، وإجراء أبحاث مماثلة على مواد دراسية ومستويات تعليمية أخرى في كليات التربية والكليات الجامعية الأخرى بكافة تخصصاتها لمعرفة فاعليتها في الاحتفاظ والتفكير العلمي واكتساب المفاهيم والمهارات والميول والاتجاهات.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|
| 653 |
|
|
|a الوسائط المتعددة
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 700 |
|
|
|9 421337
|a الشهاري، يحي محسن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Journal Alandalus
|l 007
|m مج4, ع7
|o 1636
|s مجلة الأندلس للعلوم الاجتماعية والتطبيقية
|v 004
|x 2410-1818
|
| 856 |
|
|
|u 1636-004-007-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 792662
|d 792662
|
