ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تفاعل الأسلوب المعرفي "الب...>الوصف

أثر تفاعل الأسلوب المعرفي "البأورة - الفحص" واستراتيجية التكامل بين دورة التعلم وخرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي لدى عينة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Interaction Cognitive Style "Focusing - Scanning" and Strategy of Integrating Learning Cycle and Concept Mapping on Students Achievement
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: قاعود، نشأت مهدي السيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أغسطس
الصفحات: 123 - 170
DOI: 10.21608/CPC.2016.48948
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 794076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس العلوم | طرق التدريس | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Integrating Stratgy | Focusin-Scanning | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر تفاعل أسلوب (البأورة-الفحص) مع استراتيجية التكامل بين دورة التعلم وخريطة المفاهيم على التحصيل الدراسي لدى عينة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي. وقد طبق الباحث مقياس الأسلوب المعرفي (البأورة-الفحص) (المعد من قبل الباحث) على عينة مكونة من (120) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي، كما طبق عليهن أختبار تحصيلي في وحدة (الحركة الاهتزازية- الحركة الموجبة) في مادة العلوم. وذلك بعد تدريس الوحدة بطريقة التكامل للمجموعة التجريبية والطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة. \ وأشارت النتائج إلى عدم وجود تفاعل إحصائي دال بين الأسلوب المعرفي (البأورة- الفحص) واستراتيجية التكامل بين دورة التعلم وخرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي لعينة الدراسة. \ وقد ناقش الباحث تلك النتائج في ضوء فروض الدراسة مسترشدا بالمفاهيم الأساسية والدراسات السابقة، كما قام بوضع بعض التوصيات والمقترحات. \

This stndy excamine the effectiveness interaction cognitive style ( Focusing- Scanning ) and strategy of integrating learning cycle and Concept mapping on achievement among a sample of secand- graders prep. \ Cognitive style ( Focusing - Scanning) (prepared the researcher ) and Achievement test were administer to (120) femail Students enrolled on material science. \ There were no significant interaction between cognitive style ( Focusining - Scanning ) and strategy of integrating Learning cycle and Concept mapping on Students' Achievement. \
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.