يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج تعليمي في تنمية التمثيل المعرفي والاستيعاب القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم بغرف المصادر
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness Of An Educational Program In The Development Of Cognitive Representation And Reading Comprehension Among Students With Learning Difficulties In The Resource rooms |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المنارة للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | مشاقبة، رامي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 67 - 97 |
| DOI: |
10.33985/0531-022-002-003 |
| ISSN: |
1026-6844 |
| رقم MD: | 795026 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, IslamicInfo, EduSearch, HumanIndex, EcoLink |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات التعلم | learning Disabilities | التمثيل المعرفي | Cognitive Representation | الاستيعاب القرائي | Reading Comprehension
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
261
| LEADER | 05580nam a22003617a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0169392 | ||
| 024 | |3 10.33985/0531-022-002-003 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 423150 |a مشاقبة، رامي |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Effectiveness Of An Educational Program In The Development Of Cognitive Representation And Reading Comprehension Among Students With Learning Difficulties In The Resource rooms | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج تعليمي في تنمية التمثيل المعرفي والاستيعاب القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم بغرف المصادر | ||
| 260 | |b جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي |c 2016 |g حزيران |m 1437 | ||
| 300 | |a 67 - 97 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This study aimed at identifying the effectiveness of an educational program in cognitive representation and reading comprehension for students enrolled in learning difficulties. The study sample consisted of 60 students from fourth fifth grade in primary schools in the District of North-eastern Badia, those with learning difficulties in cognitive representation and reading comprehension. The researcher used the experimental method, due to its appropriateness for the nature and objectives of the study. The students were divided into two groups, experimental and control group, they were equal and homogeneous in chronological age and cognitive level of information representation and the level of reading comprehension. To collect the data of the study, the researcher adopted two educational programs; reading comprehension program and congitive representation scale, which were developed by the researcher. The results showed the effectiveness of the educational program used in developing information cognitive- representing level and improving the level of reading comprehension. Most important results showed that there are statistical differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test measurement of the level of cognetive representation of information, for the favor of the experimental group, and the existence of statistical differences between the mean scores of the experimental group in both measurements, pre-test and post-test, for the favor of post-test measures. The researcher presented a set of recommendations. | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي في التمثيل المعرفي والاستيعاب القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلبة الصف الرابع والخامس في المدارس الأساسية في لواء البادية الشمالية الشرقية والذين يعانون من صعوبات في التعلم في التمثيل المعرفي والاستيعاب القرائي. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لمناسبته لطبيعة الدراسة وأهدافها وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة متساويتين ومتجانستين في العمر الزمني ومستوى التمثيل المعرفي للمعلومات ومستوى الاستيعاب القرائي. وقد اعتمد الباحث لجمع بيانات الدراسة على برنامجين تعليميين موجهين إلى الطلبة بغرف مصادر التعلم، أحدهما برنامج للاستيعاب القرائي والأخر مقياس للتمثيل المعرفي، تم تطويرهما من قبل الباحث. وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج التعليمي المستخدم في تنمية مستوى التمثيل المعرفي للمعلومات وتحسين مستوى الفهم القرائي، ومن أهم النتائج حيث تبين وجود فروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمستوى التمثيل المعرفي للمعلومات وذلك لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعد، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات. | ||
| 653 | |a غرف المصادر | ||
| 653 | |a الاستيعاب القرائي | ||
| 653 | |a صعوبات التعلم | ||
| 653 | |a التمثيل المعرفي | ||
| 692 | |a صعوبات التعلم |b learning Disabilities | ||
| 692 | |a التمثيل المعرفي |b Cognitive Representation | ||
| 692 | |a الاستيعاب القرائي |b Reading Comprehension | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 003 |e Al-Manarah for Research and Studies |f Al-manāraẗ |l 002 |m مج22, ع2 |o 0531 |s مجلة المنارة للبحوث والدراسات |v 022 |x 1026-6844 | ||
| 856 | |u 0531-022-002-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 999 | |c 795026 |d 795026 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية التعبير الكتابي والاستيعاب القرائي لدى طلبة ذوي صعوبات التعليم بالأردن
بواسطة: المشاقبة، رامي علي راشد منشور: (2017) -
استخدام الخرائط المفاهيمية في النصوص القرائية وأثرها على الاستيعاب القرائي من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في المرحلة الابتدائية
بواسطة: دنبغ، أبرار سعيد محمد منشور: (2021) -
فاعلية بناء برنامج تدريبي محوسب في تنمية المهارات الأكاديمية الأساسية للطلبة الملتحقين بغرف مصادر صعوبات التعلم لدى عينة أردنية
بواسطة: العنزي، أحمد محمد علي منشور: (2017) -
مقارنة فاعلية استراتيجيتي التدريس المباشر والتدريس التبادلي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في القراءة (الديسلكسيا)
بواسطة: العبداللات، بسام مقبل مجلي منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الفهم القرائي لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم القراءة بمنطقة الباحة
بواسطة: القحطاني، خالد مناحي هديب منشور: (2023)
