فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الدافعية للإنجاز لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Proposed Program Based on Metacognitive Strategies in Developing the Motivation for Achievement Among Intermediate Stage Female Pupils in The Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | شوق، محمود أحمد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shoke, Mahmoud Ahmed Ali |
| مؤلفين آخرين: | المحويتي، نجاة حسين علي (م. مشارك) , أبو القاسم، جليلة محمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 633 - 692 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 795798 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
222
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الدافعية للإنجاز لدي تلميذات الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 30 تلميذة من تلميذات الصف الثاني المتوسط بالمتوسطة الخامسة العشرون للبنات بمنطقة تبوك. وتمثلت أداة البحث في مقياس الدافعية للإنجاز نحو تعلم الرياضيات. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، استراتيجيات ما وراء المعرفة، مكونات وعناصر ما وراء المعرفة، مهارات ما وراء المعرفة، وأهميتها، والمبادي الأساسية التي تتعلق بتعليم وتعلم ما وراء المعرفة، أنواع استراتيجيات ما وراء المعرفة، دور المعلم في استراتيجيات ما وراء المعرفة، ودو المتعلم في استراتيجيات ما وراء المعرفة، الدافعية للإنجاز، وأنواعه، وأهدافه، وعلاقته بالتفكير المنتج، دور استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية دافعية التلاميذ للتعلم. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.01) لقيمة " ت" بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لكل بعد من أبعاد مقياس الدافعية للإنجاز وللمقياس ككل، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.01) لقيمة "ت" بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية لمقياس الدافعية للإنجاز ككل. كما توصلت النتائج إلى أن هناك فاعلية للبرنامج المقترح في تنمية الدافعية للإنجاز لدي تلميذات الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بدمج استراتيجيات ما وراء المعرفة في مناهج الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة، وضرورة إعادة النظر في برامج إعداد المعلم بكليات التربية بحيث يتضمن مقرر طرق التدريس بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة إلى جانب الاستراتيجيات المعرفية. كما أوصي بضرورة الاستفادة من البرنامج المقترح المعد في هذا البحث في مجال تدريس الرياضيات في تنمية الدافعية للإنجاز. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: شوق، محمود أحمد علي منشور: (2016) -
أثر برنامج مقترح قائم على مدخل التعلم المستند الى الدماغ فى تصحيح التصورات البديلة وتنمية عمليات العلم والدافعية للانجاز لدى تلاميذ الصف الاول المتوسط
بواسطة: أحمد، صفاء محمد علي محمد منشور: (2013) -
برنامج قائم على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة " النمذجة " لعلاج أخطاء الكتابة لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: أبو زهرة، محمد أحمد منشور: (2010) -
العلاقة بين مهارات ما وراء المعرفة ودافعية التعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط دراسة ميدانية
بواسطة: براهيم، براهيمي منشور: (2014) -
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية الفهم القرائي والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2002)
