فاعلية استخدام التعلم المقلوب عبر نظام Blackboard الإلكتروني في تنمية مهارات التدريس الإبداعي وخفض قلق التدريس لدى طالبات برنامج التعليم الابتدائي في كلية التربية جامعة قطر
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالحكيم، محمد رجب (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع84 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 59 - 111 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 796101 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
405
| المستخلص: |
هدف البحث الى قياس فاعلية استخدام التعلم المقلوب عبر نظام (Black board) الالكتروني في تنمية مهارات التدريس الإبداعي وخفض قلق التدريس لدي طالبات برنامج التعليم الابتدائي في كلية التربية جامعة قطر. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 20 طالبة من الطالبات المعلمات المسجلات لمقرر طرق تدريس الدراسات الاجتماعية ببكالوريوس التعلم الابتدائي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة أداءات مهارات التدريس الإبداعي، ومقياس قلق التدريس. وارتكز الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، مفهوم التعلم المقلوب واجراءاته، ركائز استراتيجية التعلم المقلوب وشروط تطبيقها، ومميزات استراتيجية التعلم المقلوب، مراحل استراتيجية التعلم المقلوب وخطواتها، وتحديات استخدام استراتيجية التعلم المقلوب وسبل التغلب عليها، طبيعة نظام إدارة التعلم الالكتروني، مميزات نظام إدارة التعلم، أدوات نظام إدارة التعلم وعلاقتها بتوظيف استراتيجية التعلم المقلوب، مهارات التدريس الإبداعي ومفهومه واهميته، قلق التدريس. وتوصلت نتائج البحث الى أن استراتيجية التعلم المقلوب عبر الفيديو التعليمي أسهمت في اتاحة الفرصة للطالبات في تعلم ما تحتاج اليه في الوقت والمكان الذي يناسبها، ويحسب قدراتها، وتقديم التغذية الراجعة بصور متنوعة، فتسير لهن التعلم المتعمق وفقا لفروقهن الفردية، بإعادة أجراء فيديو الدرس أكثر من مرة، مما أسهم في التقليل من مستوي اضطرابهن وقلقهن نحو محتواه المتعلق بمهارات التدريس بشكل مبدع. واوصي البحث بضرورة التوسع في توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في تدريس المقررات التخصصية لطلبة كلية التربية، في كافة التخصصات، وبخاصة في المقررات المتعلقة باكتساب المهارات التدريسية، وإدارة الصف، والتقييم الصفي، لتعظيم الاستفادة من وقت التعلم في تطوير قدراتهم المهنية الخاصة بها مستقبلاً، وخفض قلقهم نحو التدريس وقلق المهنة مستقبلاً، وضرورة إعادة النظر في مقررات طرق التدريس وتكنولوجيا التعليم المقدمة للطلاب المعلمين تخصص الدراسات الاجتماعية، وغيرهم بكلية التربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج التعلم البنائي الاجتماعي في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل وتنمية مهارات اتخاذ القرار وخفض مستوى القلق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: النجدي، عادل رسمي حماد علي منشور: (2004) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات قسم الكيمياء بجامعة سلمان بن عبدالعزيز
بواسطة: الشيخ، أسماء عبدالرحمن نامي منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريبي قائم على التعلم متعدد المداخل في تنمية بعض مهارات التدريس الابداعي وكفايات تكنولوجيا التعليم المرتبطة بتدريس الرياضيات لدى الطلاب / المعلمين واتجاهاتهم نحوه
بواسطة: سيفين، عماد شوقي ملقي منشور: (2011) -
فاعلية استخدام التكليفات في تنمية بعض مهارات التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة العلوم وخفض قلقهم التدريسي
بواسطة: رشوان، سهير سالم منشور: (1999) -
قياس فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم التعاوني باستخدام ملفات الإنجاز في مستوى التحصيل والتفكير الإبداعي في التربية الفنية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: الغامدي، ريم أحمد منشور: (2018)
