| LEADER |
04353nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0170378 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منصور، سومية السيد محمد
|e مؤلف
|9 423719
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية للنظرية البنائية وكيفية الاستفادة منها في مجال تدريس علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2016
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدف البحث تقديم دراسة تحليلية للنظرية البنائية وكيفية الاستفادة منها في مجال تدريس علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. واشتمل البحث على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول قدم دراسة تحليلية للنظرية البنائية، وتضمن هذا المحور عدة نقاط، وهما: ماهية البنائية، وأنواع البنائية، والأسس المعرفية للبنائية، والمبادئ الرئيسية للتعلم في ضوء النظرية البنائية، وخصائص بيئة التعلم البنائية، ودور المعلم والمتعلم في التعلم البنائي. أما المحور الثانى قدم النظرية البنائية وكيفية الاستفادة منها في دراسة علم الاجتماع. والمحور الثالث كشف عن معوقات تطبيق النظرية البنائية في تدريس علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية وكيفية التغلب عليها، ومن أبرزها: ليست كل معرفة يمكن بناؤها بواسطة الطلاب، والتعقيد المعرفي في مهام التعلم، ومشكلة التقويم، ومشكلة القبول الاجتماعي للنموذج البنائي في التعليم، ومقاومة المعلمين للنموذج البنائي في التعليم. وأوضح المحور الرابع كيفية استخدام النظرية البنائية في تدريس علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية، حيث تهتم النظرية البنائية بجميع أوجه العملية التعليمية، فهي تهتم بالمحتوى والأهداف واستراتيجيات التدريس، والوسائل التعليمية، والتقويم. واختتم البحث بالإشارة إلى الهدف من النظرية البنائية (النموذج البنائي في التعلم)، وهو إيجاد استراتيجيات حديثة في التدريس تتحدى فكر المتعلم بدل من الاستراتيجيات التي تعتمد على التلقين والحفظ، ومن خلال ذلك نجد التربويون المعاصرون يحاولون إيجاد حلول جديدة وإبداعية لتحسين طرق التدريس التقليدية. ولذلك سعى التربويون إلى استخدام النموذج البنائي في التعليم رغم وجود تحديات كثيرة في تحقيقه. وأوصى البحث بضرورة إصلاح طرق التدريس القائمة على الحفظ والتلقين والمستخدمة في المناهج الحالية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طرق التدريس
|a تدريس علم الاجتماع
|a النظرية البنائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 084
|m ع84
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 700 |
|
|
|a زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد
|g Zedan, Mohammed Saed Ahmed Ahmed
|q Zidan, Mohammed Said Ahmed Ahmed
|e مشرف
|9 234633
|
| 700 |
|
|
|a محمود، صلاح الدين عرفة
|g Mahmoud, Salahuldin Arrafa
|e مشرف
|9 311811
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-084-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 796121
|d 796121
|
