| LEADER |
03851nam a22002897a 4500 |
| 001 |
0174135 |
| 024 |
|
|
|3 10.37613/1678-000-006-015
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 424937
|a زين العابدين، عبدالحفيظ
|q Zainulabedin, Abdulhafiz
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Modern Global Trends for Teacher Preparation Programs
|
| 245 |
|
|
|a الإتجاهات العالمية الحديثة لبرامج إعداد المعلمين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 198
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لا شك أن تطور الأمم يرتبط ارتباطاً وثيقاً بجودة نظامها التربوي، وذلك من خلال إسهاماته الفعالة في إعداد أفراد المجتمع لتحمل المسؤولية المنوطة بهم، والذي بدوره يؤدي إلى تقدم الأمم في شتى الميادين ولذلك سعت الدول إلى تطوير البنى التحتية التي يتلقى فيها الأفراد الإعداد والمتمثلة في المؤسسات التربوية، وبما أن المعلم يعتبر هو أساس كل نظام تربوي فقد سعت إلى تكوين المعلم وإعداده من كل الجوانب المختلفة المعرفية والتربوية والثقافية من خلال برامج تدريبية مختلفة، وساهمت في ذلك الثروة المعرفية الهائلة في الميدان التربوي، وهذا ما أدى إلى تعدد الاتجاهات العالمية في إعداد العلم وتنوع البرامج الخاصة بها، ومن خلال هذا فقد سعت هذه الدراسة إلى تبيان أهم هذه الاتجاهات والبرامج الخاصة بإعداد المعلمين، وكذلك الأنظمة المعتمدة في ذلك.
|
| 520 |
|
|
|b The development of any community is .undoubtedly, related strongly to the quality of its educational system. and that happens through its effective contributions to prepare people to bear responsibilities which. in turn. leads to the development of communities in different fields. Therefore, different countries sought to develop the infrastructures represented by the educational organizations in which people can have the opportunity to receive their training and preparation .and since the teacher is the corner stone of the educational system. they also sought to train and prepare him through different training programmes relative to the cognitive,cultural and educational aspects. the growing number of research in the educational field, has lead to the appearance of the diversity of the international trends intended for teacher preparation, in addition to the diversity of the related programmes. This study aims at mentioning the most eminent trends , teacher preparation programmes and their related systems
|
| 653 |
|
|
|a التأهيل المهنى
|a النظم التعليمية
|a التخطيط التربوي
|a اعداد المعلمين
|a التقويم التربوى
|
| 692 |
|
|
|a تكوين المعلمين
|a برامج الاعداد
|a نظم التكوين
|b Teacher preparation
|b International programs
|b training systems
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 015
|e Journal of History of Sciences
|f Tārīẖ al-ՙulūm
|l 006
|m ع6
|o 1678
|s مجلة تاريخ العلوم
|v 000
|x 2352-9970
|
| 700 |
|
|
|a العبزوزى، ربيع
|q Alabzouzi, Rabia
|e م. مشارك
|9 228034
|
| 856 |
|
|
|u 1678-000-006-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 799636
|d 799636
|
