| LEADER |
04262nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0266206 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-001-001-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a السبيعى، الجوهرة
|g Alsubaie, Aljohara
|e مؤلف
|9 425221
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية ديفيز في تحسين مستوى القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات القراءة
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Using Davis Strategy to Master Main Symbols in the Ability to Read in Children With Dyslexia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استراتيجية ديفيز (Davis) في تحسين القدرة القرائية للتلميذات ذوات صعوبات القراءة من حيث الدقة والطلاقة في القراءة، ومدى احتفاظهن بهذا التحسن. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وذلك من خلال تطبيق تصميم (AB) وهو أحد الأساليب المتبعة في تصاميم الحالة الواحدة (Single Subject Designs). وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاث تلميذات تعانين من صعوبات القراءة، وملتحقات ببرنامج صعوبات التعلم، وتتراوح أعمارهن بين (9-12) سنة. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية استراتيجيات ديفيز في تحسين القدرة القرائية من حيث الدقة في قراءة الكلمات، وزيادة الطلاقة في القراءة لدى المشاركات الثلاث. كما بينت النتائج في مرحلة المتابعة احتفاظ إحدى المشاركات بنفس المستوى الذي توصلت إليه في مرحلة التدخل. أما بقية المشاركات فقد احتفظن بمستواهن فيما يتعلق بالدقة في قراءة الكلمات بشكل صحيح، أما بالنسبة لعدد الكلمات الصحيحة المقروؤة في الدقيقة فقد انخفض مقارنة بمرحلة التدخل.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at recognizing the effectiveness of Davis strategy in improving the reading ability of female students with dyslexia in accuracy and fluency, and the extent to which they maintain this improvement. The study used a semi empirical approach through the use of AB design. This design is one of the techniques used in single subject designs. Sample of the study consisted of three female student with dyslexia who are enrolled in a program for learning disabilities. Their ages range from 9 to 12 years. Results of the study showed that Davis strategies were effective in improving the reading ability in areas of accuracy in reading words and fluency in the three participants. Results in the follow up phase also revealed that one participant maintained the same level she reached in the intervention phase. The other two participants maintained their level of accuracy in reading words correctly, but the number of correctly read words per minute was less than the intervention phase.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم
|a طرق التدريس
|a استراتيجية ديفيز
|a مهارات القراءة
|a الاطفال ذوى صعوبات القراءة
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a صعوبات القراءة
|a الطلاقة في القراءة
|a الدقة في القراءة
|a تحسين القراءة
|b Learning Disability
|b Learning Difficulty
|b Speed of Reading
|b Currency of Reading
|b Dyslexia
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 001
|m مج1, ع1
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 001
|x 1658-7154
|
| 700 |
|
|
|a العبدالجبار، عبدالعزيز بن محمد
|g AlAbduljabbar, Abdulaziz Mohammed
|e م. مشارك
|9 138905
|
| 856 |
|
|
|u 1640-001-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 800183
|d 800183
|
