ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على نظرية العقول ا...>الوصف

برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر لتنمية مهارات القراءة التأملية وإثارة الدافعية لتعلمها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: A Program Based on Gardner's Five Minds Theory to Develop Reflective Reading Skills and Motivate Them to Learn in Middle School Students.
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: سعودي، علاء الدين حسن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saudi, Alaa El Din Hassan Ibrahim Mohamed
المجلد/العدد: ع217
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 16 - 44
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 802296
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة التأملية | طرق التدريس | الدافعية | التعليم الإعدادي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

558

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر لتنمية مهارات القراءة التأملية وإثارة الدافعية لتعلمها لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: نظرية العقول الخمسة لجادرنر وفيه، اولاً: العقل المتخصص، ثانياً: العقل التركيبي، ثالثاً: العقل المبدع، رابعاً: العقل المحترم" العقل المرن"، خامساً: العقل الأخلاقي. المحور الثاني: القراءة التأملية وتضمن، أولاً: مفهوم القراءة التأملية، ثانياً: أهمية القراءة التأملية، ثالثاً: مداخل تنمية القراءة التأملية لدي الطلاب، رابعاً: أساليب تنمية مهارات القراءة التأملية لدي الطلاب. المحور الثالث: بناء برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لتنمية مهارات القراءة التأملية والدافعية لتعلمها لدي تلاميذ الصف الثالث الاعدادي وتطبيقه واشتمل علي، أهداف البرنامج، دراسة مصادر بناء قائمة مهارات القراءة التأملية، ضبط قائمة مهارات القراءة التأملية المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الاعدادي، محتوي البرنامج، تدريس البرنامج، التقويم في البرنامج. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، فاعلية البرنامج القائم على نظرية العقول الخمسة في تنمية مهارات القراءة التأملية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وقد يرجع ذلك لعدة أسباب ومنها، وضع البرنامج في ضوء نظرية العقول الخمسة لجادرنر التي تضمنت العقول " القدرات" التي ينبغي أن تسعي المناهج الدراسية لتحقيقها لدي التلاميذ في القرن الحادي والعشرين، ومن بين هذه العقول العقل التركيبي الذي تعد القراءة التأملية جزءاً منه. وأوصت الدراسة بإعادة النظر في مناهج تعليم القراءة في الصف الثالث الاعدادي في ضوء البرنامج التي تقدمه الدراسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.