| LEADER |
04090nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0178883 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0038728
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 367073
|a مهدي، حسن ربحي
|e مؤلف
|q Mahdi, Hassan Rabhi
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقيميمية لمستوى التكامل بين اللغة غير اللفظية الشكل البصري واللغة اللفظية المحتوى التعليمي في مقررات الجغرافيا للمرحلة الأساسية العليا بفلسطين
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation Study of the Level of Integration between Visual Shapes and Educational Content in Geography Curriculum for Higher Basic Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2016
|g تشرين الأول
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the importance of visual shapes that should be included in the educational content of Geography curriculum for higher basic schools. In order to discover the level of integration between visual shapes and educational content in Geography curriculum for higher basic school, the researchers constructed a tool to analyze the content of Geography curriculum for this purpose. The results showed that there is an integration level between visual shapes and educational content of the Geography books for the higher basic schools, and that the percentage between both rises from the 7th book to the 10th book.There are differences in the level of integration between visual tools and educational content according to the class (7th, 8th, 9th and 10th).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أهم أدوات الشكل البصري التي يجب أن تتوافر ضمن المحتوي التعليمي لمقررات الجغرافيا للمرحلة الأساسية العليا، ومن ثم الكشف عن مستوي التكامل بين هذه الأدوات والمحتوي التعليمي في تلك المقررات؛ ولتحقيق ذلك صمم الباحثان أداة لتحليل محتوي مقررات الجغرافيا للمرحلة الأساسية العليا في ضوء مفهوم التكامل بين الشكل البصري والمحتوي العلمي، وقد أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن نسب التكامل بين الشكل البصري والمحتوي التعليمي بمقررات الجغرافيا للمرحلة الأساسية العليا جاءت مرتبة تصاعدياً من كتاب السابع، ثم كتاب الثامن، ثم كتاب التاسع، ثم كتاب العاشر. هذا وقد اتضح التباين في الأوزان النسبية بما يؤكد وجود اختلافات في مستوي التكامل بين الشكل البصري والمحتوي التعليمي باختلاف الصف الدراسي (السابع، الثامن، التاسع، العاشر).
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a اللغة اللفظية
|a التعليم الأساسي
|a طلاب المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a المحتوى المعرفي
|a التكامل
|a الأشكال البصرية
|a الجغرافيا
|b educational content
|b integration
|b visual shapes
|b Geography
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 016
|m مج4, ع16
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 004
|x 2307-4647
|
| 700 |
|
|
|a العاصي، وائل عبدالهادي
|q Alassi, Wael Abdulhadi
|e م. مشارك
|9 137748
|
| 856 |
|
|
|u 1182-004-016-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 804362
|d 804362
|
