ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تقويم المتعلمين : دراسة...>الوصف

صعوبات تقويم المتعلمين : دراسة ميدانية من وجهة نظر عينة من المعلمين بولاية مستغانم

العنوان المترجم: The Difficulties of Evaluating Learners: A Field Study from The Perspective of A Sample of Teachers in The State of Mostaganem
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: أمحمد، مسعودى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mhammed, Messaoudi
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 87 - 98
DOI: 10.35156/1192-000-017-008
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 805522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | الوسائل التعليمية | البرامج التعليمية | التقويم التربوي | الجزائر | ولاية مستغانم | المجتمع الجزائري
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تقويم المتعلمين | الصعوبات | معلم المدرسة الابتدائية | l’évaluation | enseignant de l’école primaire | les difficultés | les difficultés d’évaluer les apprenants
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات تقويم المتعلمين لدى معلمي المدرسة الابتدائية ومدى اختلافهم باختلاف جنسهم ونوع تكوينهم من وجهة نظرهم.
تكونت عينة الدراسة من 217 معلما ومعلمة بولاية مستغانم، وقد تم استخدام استمارة أعدها الباحث اعتمادا على دراسات سابقة.
وكانت أبرز نتائج الدراسة أن المعلمين يواجهون صعوبات في تقويم المتعلمين بدرجة متوسطة في الشكل العام والصعوبات الأكثر شيوعا من وجهة نظرهم هي التي لها علاقة بالتنظيم البيداغوجي في التقويم.
لا يوجد فروق بين المعلمين في الصعوبات مهما كان جنسهم أو نوع تكوينهم في الشكل العام بينما يختلفون في الصعوبات التي لها علاقة بالتنظيم البيداغوجي.

Cette étude visait à identifier les difficultés d’évaluer les apprenants chez les enseignants de l’école primaire et en quoi ils différent en fonction de sexe et genre de la formation, d’après leur point de vue. L’étude à touché un échantillon de 217 enseignants à travers de la wilaya de Mostaganem, utilisant un formulaire préparé par le chercheur sur la base des études précédentes. Les résultats les plus significatifs de l’étude que les enseignants confrontés à des difficultés dans l’évaluation des apprenants à un degré moyen dans la forme générale, les difficultés les plus courantes d’après leur point de vu est lié a l’organisation pédagogique en évaluation. En général il n’ya aucune différence entre les enseignants en difficulté quelle que soit leur sexe ou leur formation, alors qu’ils diffèrent après les difficultés liées à l’organisation pédagogique en évaluation.

This study aims to identify the difficulties of assessing learners among primary school teachers and the extent to which they differ according to their gender differences and type of composition from their point of view. The sample of the study consisted of 217 male and female teachers in Mostaganem State. A form was used, which was prepared by the researcher based on previous studies.
The main results of the study were that teachers face difficulties in evaluating the learners moderately in the general form. The most common challenges from their point of view are those that have to do with pedagogical regulation of the evaluation.
There are no differences between the teachers in facing difficulties regardless of their gender or type of formation in the general form, while they differ in facing difficulties related to pedagogical regulation.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.