| LEADER |
04606nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0322905 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-000-017-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a أمحمد، مسعودى
|g Mhammed, Messaoudi
|e مؤلف
|9 367658
|
| 242 |
|
|
|a The Difficulties of Evaluating Learners: A Field Study from The Perspective of A Sample of Teachers in The State of Mostaganem
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات تقويم المتعلمين : دراسة ميدانية من وجهة نظر عينة من المعلمين بولاية مستغانم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f This study aims to identify the difficulties of assessing learners among primary school teachers and the extent to which they differ according to their gender differences and type of composition from their point of view. The sample of the study consisted of 217 male and female teachers in Mostaganem State. A form was used, which was prepared by the researcher based on previous studies.\nThe main results of the study were that teachers face difficulties in evaluating the learners moderately in the general form. The most common challenges from their point of view are those that have to do with pedagogical regulation of the evaluation.\nThere are no differences between the teachers in facing difficulties regardless of their gender or type of formation in the general form, while they differ in facing difficulties related to pedagogical regulation.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Cette étude visait à identifier les difficultés d’évaluer les apprenants chez les enseignants de l’école primaire et en quoi ils différent en fonction de sexe et genre de la formation, d’après leur point de vue. L’étude à touché un échantillon de 217 enseignants à travers de la wilaya de Mostaganem, utilisant un formulaire préparé par le chercheur sur la base des études précédentes. Les résultats les plus significatifs de l’étude que les enseignants confrontés à des difficultés dans l’évaluation des apprenants à un degré moyen dans la forme générale, les difficultés les plus courantes d’après leur point de vu est lié a l’organisation pédagogique en évaluation. En général il n’ya aucune différence entre les enseignants en difficulté quelle que soit leur sexe ou leur formation, alors qu’ils diffèrent après les difficultés liées à l’organisation pédagogique en évaluation.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات تقويم المتعلمين لدى معلمي المدرسة الابتدائية ومدى اختلافهم باختلاف جنسهم ونوع تكوينهم من وجهة نظرهم.\n تكونت عينة الدراسة من 217 معلما ومعلمة بولاية مستغانم، وقد تم استخدام استمارة أعدها الباحث اعتمادا على دراسات سابقة.\nوكانت أبرز نتائج الدراسة أن المعلمين يواجهون صعوبات في تقويم المتعلمين بدرجة متوسطة في الشكل العام والصعوبات الأكثر شيوعا من وجهة نظرهم هي التي لها علاقة بالتنظيم البيداغوجي في التقويم.\nلا يوجد فروق بين المعلمين في الصعوبات مهما كان جنسهم أو نوع تكوينهم في الشكل العام بينما يختلفون في الصعوبات التي لها علاقة بالتنظيم البيداغوجي.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a التقويم التربوي
|a الجزائر
|a ولاية مستغانم
|a المجتمع الجزائري
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات تقويم المتعلمين
|a الصعوبات
|a معلم المدرسة الابتدائية
|b l’évaluation
|b enseignant de l’école primaire
|b les difficultés
|b les difficultés d’évaluer les apprenants
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 000
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-000-017-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 805522
|d 805522
|
