ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي المجموعات المر...>الوصف

أثر استراتيجيتي المجموعات المرنة والمقابلة الثلاثية الخطوات في تحصيل مادة تاريخ الحضارات القديمة لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Flexible Grouping Strategy and Three Step Interview Strategy on Achievement of the History Material Among Student of the First Intermediate Class
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: حسين، هدى فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Huda Fadel
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 322 - 341
DOI: 10.52839/0111-000-051-013
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 806672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس التاريخ | استراتيجية المجموعات المرنة | استراتيجية المقابلة الثلاثية الخطوات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المجموعات المرنة | المقابلة الثلاثية الخطوات | Flexible Groups Strategy | Three Step Interview Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجيتي المجموعات المرنة والمقابلة الثلاثية الخطوات في تحصيل مادة تاريخ الحضارات القديمة لدى طالبات الصف الأول المتوسط، استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة وذات الاختبار البعدي، اختارت الباحثة الصف (أ) لتمثل المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس على وفق المجموعات المرنة، والشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس على وفق استراتيجية المقابلة الثلاثية الخطوات، والشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، بلغ عدد الطالبات (99) طالبة بواقع (33) طالبة في كل شعبة. تم مكافأة مجموعات البحث في المتغيرات: العمر الزمني والذكاء والمعرفة السابقة، أعدت الباحثة أداة البحث الاختبار التحصيلي، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداة، واستخدمت الباحثة اختبار تحليل التباين الأحادي واختبار توكي لمعالجة البيانات، أظهرت النتائج تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة، كما أظهرت عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين اللتان درستا على وفق المجموعات المرنة واستراتيجية المقابلة الثلاثية الخطوات في التحصيل لدى طالبات الصف الأول المتوسط.

The research aims to know The Effect Of Flexible Grouping Strategy and Three Step Interview strategy on achievement of the history material among student of the first literary class, The Researcher used the experimental design of the two experimental groups and the control group and with post test, researcher group (a) represent the experimental group taught according the Flexible Grouping Strategy , and Division (c) to represent the second experimental group which studied according Three Step Interview strategy and Division (b) to represent the control group taught in the traditional method, the number of students (99) students of (33) female students in each division. The reward research groups in the variables: age, intelligence and, Prior knowledge. The researcher were verified psychometric characteristics of the instruments, and used, Analysis of variance (ANOVA ) and Tukey test used for data processing , The results showed superiority of the two experimental groups to the control group, also showed no difference statistically significant between the two experimental groups, which studied according to the flexible groups and Three Step Interview in the achievement of the students of the first literary class..
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.