ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين مهارات ما بعد المع...>الوصف

العلاقة بين مهارات ما بعد المعرفة والتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية

العنوان بلغة أخرى: Meta-Cognitive Skills and their Relations to Self-Organized Learning to Students of College of Education for Human Sciences
المصدر: مجلة آداب البصرة
الناشر: جامعة البصرة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: البدران، عبدالزهرة لفته عداي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Badran, Abid Al Zahraa Lafta
المجلد/العدد: ع75
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 259 - 294
DOI: 10.33762/1162-000-075-009
ISSN: 1814-8212
رقم MD: 808338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلاب الجامعات | إعداد المعلمين | ما وراء المعرفة | التعلم المنظم ذاتيا | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين مهارات ما بعد المعرفة وعلاقتها بالتعلم المنظم ذاتيا، اعتمدت الدراسة. علي أداتين للقياس، أحدهما مقياس مهارات ما بعد المعرفة تم أعداده من قبل الباحث وفق الخطوات العلمية وتحقق من صدقه وثباته، والأخر مقياس (عزيز 2013) الذي اعتمده الباحث للتعلم المنظم ذاتيا وقد تم تطبيق الأداتين علي عينة بلغت (360) طالب وطالبة من كلية التربية للعلوم الإنسانية ومن المرحلتين الأولى والرابعة وقد أظهرت النتائج، أن أفراد العينة ليس لديهم خبرة بمهارات ما بعد المعرفة، وكذلك يعتمدون بمستوى محدد علي انفسهم بالتعلم الذاتي ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين المتغيرين، وقد ثبت الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

The present study deals with metacognitive as related to self-regulatory learning. The study has employed two procedural tools. The first is the measurement of metacognitive skills which is organized by the researcher according to the academic regulations. The second is the measurement of self -regulatory learning which is set by Aziz (2013) and adopted by the researcher for self-regulatory learning. The two measures have been applied to the sample of the study which is (360) male and female students from College of Education for Human Sciences -first and fourth years The statistical analysis shows that there is a significant difference between the two variables. The members of the sample have no experience in metacognitive skills and they depend on themselves in learning. Finally, the researcher presents some suggestions and recommendations.
ISSN: 1814-8212

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.