ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على الدمج بين الفصول المقلوبة والتقويم البديل في تنمية المهارات النحوية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Efficacy of a Proposed Teaching Strategy Based on Blending Flip Classes and Authentic Assessment in Developing Grammatical Skills among Female Students of Second-Year in Secondary School
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، رشا عبدالكريم حامد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بريكيت، أكرم بن محمد بن سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 179 - 226
DOI: 10.12816/SAEP.2015.57842
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 809764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | النحو العربي | المهارات النحوية | الفصول المقلوبة | التقويم البديل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم البديل | authentic assessment | الفصول المقلوبة | Flipped Classroom | المهارات النحوية | grammatical skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

368

حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة البحث في ضعف طالبات الصف الثاني الثانوي في المهارات النحوية، وإسهاما في حل هذه المشكلة فقد هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على الدمج بين الفصول المقلوبة والتقويم البديل في تنمية المهارات النحوية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وصممت لذلك أداتين هما: قائمة المهارات النحوية المناسبة لطالبات الصف الثاني الثانوي، واختبار تحصيلي لقياس المهارات النحوية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، ومادتين بحثيتين هما: دليلا المعلمة، والطالبة، وبعد أن تحققت الباحثة من صدق وثبات أداتي البحث شرعت في تطبيقهما على عينة البحث المكونة من (40) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي مقسمات إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة)، وقد استخدمت الباحثة مجموعة من الأساليب الإحصائية للتأكد من صدق وثبات أداة البحث وللوصول إلى نتائج البحث، من هذه الأساليب: المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل ألف كرونباخ، ومعامل السهولة والصعوبة ومعامل التمييز وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة توصلت الباحثة إلى النتائج الأتية: وجود فروق بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي للمهارات النحوية عند مستوي: التعرف، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والتركيب، والتقويم، وجميع هذه الفروق كانت لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: الاهتمام بتنمية المهارات النحوية عند تخطيط مقررات النحو، ونشر الوعي بين المعلمات بأهمية المهارات النحوية وأهمية تنميتها لدى الطالبات، وعقد دورات تدريبية للمعلمات والطالبات لتعريفهن باستراتيجية الفصول المقلوبة والتقويم البديل وأهميتها في العملية التعليمية. كما اقترحت الباحثة إجراء أبحاث مستقبلية، منها: فاعلية الدمج بين استراتيجية الفصول المقلوبة والتقويم البديل في تنمية المهارات النحوية لدى طالبات المرحلة المتوسطة، فاعلية الدمج بين استراتيجية الفصول المقلوبة واستراتيجية أخرى في تنمية المهارات النحوية، فاعلية الدمج بين أساليب التقويم البديل واستراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المهارات النحوية.

Problem of study have been stated in the weakness of female students if third year secondary school in grammatical skills, and to contribute in solving this problem, the study aimed to explore the efficacy of a proposed teaching strategy based on blending flip classes and authentic assessment in developing grammatical skills among female students of second-year in secondary school or achieving the objectives of study, the researcher has been used the semi-experimental approach, based on two group design: experimental and control, and built two tools: grammatical skills checklist, suitable for second year of secondary school, and achievement test for assessing grammatical skills among female students of second year secondary school, and two research materials: teacher guide and student guide, After the researcher verified the validity and reliability of the research tools started to be applied to the sample consisting of 40 female students from the second grade secondary dividers into two groups (experimental and control group), and the researcher used a range of statistical methods to ensure validity and reliability of search tool and access to Search results from these methods: the arithmetic mean, standard deviation, and coefficient A Cronbach, and the coefficient of ease and difficulty and the coefficient of discrimination, and analysis of variance associated (ANCOVA), and after the necessary statistical analyzes researcher found the following results: There are significant differences at the level (0.05 ) between the mean scores of students in the experimental and control groups in the dimensional collection of grammatical skills at the level knowledge; comprehension; application; analysis; synthesis; evaluation, and all these differences were in favor of the experimental group In the light of results of study, researcher proposed some recommendations : making a good interest of developing grammatical skills during planning of grammar courses, spreading awareness among teachers of the importance of grammatical skills, and its importance for students Researcher also proposed future researches such as: efficacy of blending of teaching strategy based on blending flip classes and authentic assessment in developing grammatical skills among students of intermediate schools, efficacy of blending of teaching strategy based on blending flip classes and other strategies in developing grammatical skills
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.