ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدامات معلمي اللغة العربية...>الوصف

استخدامات معلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان للمعاجم اللغوية وممارساتهم التدريسية المتعلقة بها

العنوان بلغة أخرى: Dictionary Use And Teaching Practices By Arabic Teachers In The Second Circle Of Basic Education In The Sultanate Of Oman
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الهاشمي، عبدالله بن سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغتامي، سليمان بن سيف بن سالمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 135 - 158
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 810072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | معلمو اللغة العربية | مرحلة التعليم الأساسى | سلطنة عمان | المعاجم اللغوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف استجابات معلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان بخصوص طبيعة استخدامهم للمعاجم اللغوية العربية، والوظائف التي يستخدمونها فيها، وممارساتهم التدريسية المتعلقة بها. ولتحقيق ذلك صممت استبانة تكونت من ثلاثة محاور، شملت الجوانب الثلاثة المذكورة. وبعد التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، وزعت على 233 معلما ومعلمه للغة العربية في المدارس التابعة للمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسقط يشكلون 55.9% من مجتمع الدراسة. كشفت استجابات المعلمين المتعلقة بأسئلة الاستبانة اهتمام غالبية المعلمين بالمعاجم اللغوية، وحرصهم على اقتناء نسخ منها، واستعمالها في الكشف عن معاني المفردات والعبارات، واستخدامها عادة في التحضير لدروس القراءة والنصوص الأدبية وتنفيذها، وحرصهم على بيان أهميتها للطلبة، وتشجيعهم على الرجوع إليها، كما بينت أن المعلمين يستخدمون المعاجم اللغوية في غير الكشف عن معاني الكلمات أحيانًا فقط، وأنهم لا يستخدمونها في التحضير لدروس النحو والصرف والبلاغة والنقد إلا أحيانا كذلك. وفي ضوء هذه النتائج، خلصت الدراسة إلى جملة من المقترحات المتعلقة بتحسين استخدام المعلمين للمعاجم اللغوية في التدريس وإغنائه بالمزيد من الدراسات.

This study sought to investigate the Arabic teachers’ responses regarding the following: (1) the extent to which Arabic teachers use Arabic dictionaries and possess the knowledge pertaining to dictionary use; (2) the functions for which Arabic teachers use dictionaries; and (3) teaching practices relevant to dictionary use. To achieve this goal, a questionnaire containing 49 items relevant to the above topics was composed. Responses of 233 male and female Arabic teachers from the governorate of Muscat were then collected. The study revealed that most teachers used dictionaries for looking up word meanings and in preparing and implementing reading and literary lessons. Teachers are also keen on encouraging students to use dictionaries and showing their importance in learning. However, teachers are sometimes only referring to dictionaries in preparing and implementing grammar, rhetoric and criticism lessons. The study concluded with suggestions for improvement and research in the field of dictionary teaching.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.