أثر القراءة الثلاثية في الفهم القرائي وسعة الذاكرة العاملة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Triple-Reading on Reading Comprehension and Working Memory Capacity of Eighth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة الشارقة |
| المؤلف الرئيسي: | العليمات، حمود محمد مرشد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Olaymat, Hammoud Muhammad M. |
| المجلد/العدد: | مج12, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1 - 26 |
| ISSN: |
1996-2339 |
| رقم MD: | 810314 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفهم القرائي | الذاكرة العاملة | القراءة الثلاثية | Reading Comprehension | Working Memory | Triple Reading
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04232nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1569355 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a العليمات، حمود محمد مرشد |g Al-Olaymat, Hammoud Muhammad M. |e مؤلف |9 146243 | ||
| 245 | |a أثر القراءة الثلاثية في الفهم القرائي وسعة الذاكرة العاملة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن | ||
| 246 | |a The Effect of Triple-Reading on Reading Comprehension and Working Memory Capacity of Eighth Grade Students in Jordan | ||
| 260 | |b جامعة الشارقة |c 2015 |g ديسمبر |m 1437 | ||
| 300 | |a 1 - 26 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The current study aimed to explore the effect of triple-reading on the reading comprehension and working memory capacity of eighth grade students in Jordan. The study consisted of 61 eighth grade female students who were studying at Al- Mazzah Basic School for female students, Directorate of Education of the Mafraq Governorate. The subjects of the study were divided randomly into two groups, experimental and control, which were taught using the triple-reading approach and the traditional method, respectively. To achieve the goals of the study, two tests were prepared by the researcher, one for reading comprehension and the other for measuring the capacity of the working memory. The means and standard deviations of the students’ grades were calculated, and to reveal the differences between these means the Analysis of Covariance (ANCOVA) was conducted. The study revealed statistical significant differences in the level of the reading comprehension and the capacity of the working memory in favor of the experimental group, which was taught using the triple- reading. | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر القراءة الثلاثية في الفهم القرائي وسعة الذاكرة العاملة لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن. وقد تكون أفراد الدراسة من (61) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي، ممن يدرسن في مدرسة المزة الأساسية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق، قسم أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، درست باستخدام القراءة الثلاثية، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة المتبعة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبارا للفهم القرائي، وآخر لقياس سعة الذاكرة العاملة، حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعلامات الطالبات، وللكشف عن الفروق بين هذه المتوسطات، استخدم تحليل التباين المصاحب الأحادي (ANCOVA) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الفهم القرائي، وسعة الذاكرة العاملة، لصالح أفراد الدراسة الذين درسوا باستخدام القراءة الثلاثية. | ||
| 653 | |a الفهم القرائي |a طالبات المرحلة الأساسية |a الذاكرة العاملة |a القراءة الثلاثية |a الأردن | ||
| 692 | |a الفهم القرائي |a الذاكرة العاملة |a القراءة الثلاثية |b Reading Comprehension |b Working Memory |b Triple Reading | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 001 |e University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences |f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Šāriqaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ |l 002 |m مج12, ع2 |o 0248 |s مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 012 |x 1996-2339 | ||
| 856 | |u 0248-012-002-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 810314 |d 810314 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر تباين أساليب التعلم الحسية وسعة الذاكرة العاملة في الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: سليمان، محمد سيد سعيد منشور: (2011) -
أثر طريقتي القراءة الموقتة والمتكررة في تحسين مهارة فهم المقروء لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: عياصرة، رزان مطلق محمد منشور: (2016) -
أثر استرتيجية دائرة الأسئلة في تنمية الاستيعاب القرائي و التفكير الاستدلالي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: العليمات، حمود محمد مرشد منشور: (2007) -
أثر استراتيجية ما وراء معرفية قائمة على الاسئلة الذاتية فى تنمية الاستيعاب القرائى لدى طلبة المرحلة الاساسية فى الاردن
بواسطة: العليمات، حمود محمد مرشد منشور: (2008) -
أثر استخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي في الفهم القرائي والدافعية نحو القراءة ومفهوم الذات لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بفلسطين
بواسطة: عبدالجواد، إياد ابراهيم منشور: (2017)
