| LEADER |
06342nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1569499 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSC.2016.58803
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البحيري، محمد رزق
|g El-Behairy, Mohamed Rezk
|e مؤلف
|9 80480
|
| 245 |
|
|
|a تنمية فاعلية الذات لدى عينة من الأطفال المتأخرين عقلياً القابلين للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a Development of Self Efficacy in A Sample of the Mentally Retarded Educable Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 152
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف: ويتحدد الهدف في التحقق من فاعلية برنامج إرشادي لتنمية فاعلية الذات لدى عينة من الأطفال المتأخرين عقلياً القابلين للتعلم، وتحددت الأهداف الفرعية في إعداد برنامج إرشادي لتنمية فاعلية الذات لدى عينة من الأطفال المتأخرين عقلياً القابلين للتعلم، الكشف عن مدى فاعلية البرنامج في تنمية فاعلية الذات لدى عينة من الأطفال المتأخرين عقلياً القابلين للتعلم، التحقق من استمرارية التحسن في فاعلية الذات لدى المجموعة التجريبية من عينة الأطفال المتأخرين عقلياً القابلين للتعلم بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج الإرشادي، إعداد مقياس فاعلية الذات للأطفال المتأخرين عقلياً القابلين للتعلم من (9 -12) عام. المنهج: استخدمت الدراسة في الدراسة المنهج التجريبي. الأدوات: قامت باستخدام مقياس ستانفورد بينية للذكاء الصورة الخامسة مقياس السلوك التوافقي- مقياس فاعلية الذات - برنامج تنمية فاعلية الذات - مقياس المستوي الاقتصادي الاجتماعي الثقافي- سجلات الأطفال في مدارس التربية الفكرية. العينة: تكونت عينة الدراسة من 20 طفل من الأطفال المتأخرين عقلياً (ذكور - إناث)، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (9- 12) عام، وتتراوح نسب ذكائهم من (54- 69)، بمدرسة التربية الفكرية بمحافظة القليوبية. النتائج: من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياسي المجموعة التجريبية في القياسين قبل وبعد تطبيق إجراءات البرنامج على مقياس فاعلية الذات وذلك في اتجاه القياس البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين قبل وبعد تطبيق إجراءات البرنامج على مقياس فاعلية الذات، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس بعد تطبيق إجراءات البرنامج على مقياس فاعلية الذات وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية، ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس بعد تطبيق إجراءات البرنامج والقياس التتبعي على مقياس فاعليه الذات.
|
| 520 |
|
|
|b Aims: Defines the main objective of the study: to verify the effectiveness of a pilot program for the development of self- efficacy among a sample of children retarded who are able to learn, identified sub- goals of the study in the preparation of a pilot program for the development of self- efficacy among a sample of children retarded who are able to learn, detect the effectiveness of the program in Development self- efficacy among a sample of children retarded who are able to learn, check the continuity of the improvement in self- effectiveness of the experimental group from a sample of children retarded consenting to learn after the completion of the application of the counseling program, preparing oneself for children latecomers effective measure mentally consenting to learn from (9- 12) Public. Methodology: The researcher used the experimental method in the study, and using the tools Of the study, namely, (a measure of the Stanford interface intelligent fifth photo Measure harmonic behavior of self- reliance and socio- economic and cultural level gauge the effectiveness of the development of children's records in intellectual education schools) program effectiveness scale. Sample: The study sample consisted of 20 children from children retarded (Males- Females), and ranged in age span between (9- 12) a year, ranging from IQ ratios (54- 69), the School of Abu Bakr- Intellectual Education- Qaliubiya. And 20 or from the mothers of retarded children, and the children and teachers in the school population 5 parameters. The study has been the subject of the counseling program applied to a sample of 10 children late mentally susceptible to learn, school Abu Bakr- Intellectual School of Education- Qaliubiya Governorate.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التربية الخاصة
|a الأطفال
|a الإعاقة العقلية
|
| 700 |
|
|
|a سنة، شيماء ناصر أحمد محمد
|q Sennah, Shaima Nasser Ahmed Mohammed
|e م. مشارك
|9 431787
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 073
|m مج19, ع73
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 019
|x 2090-0619
|
| 700 |
|
|
|a الدسوقي، محمد إبراهيم
|g El-Desoky, Mohammed Ibrahim
|e م. مشارك
|9 436660
|
| 856 |
|
|
|u 0249-019-073-016.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_58803.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 810458
|d 810458
|
