ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية برنامج قائم على المدخل...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على المدخل البصري في اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية للقواعد الإملائية والاتجاه نحو الإملاء

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: خطاب، عصام محمد عبده محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khattab, Essam Mohammed Abdo
المجلد/العدد: ع189
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 21 - 56
رقم MD: 810625
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قواعد الإملاء والهجاء | المرحلة الابتدائية | المدخل البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

362

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على المدخل البصري في اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية للقواعد الإملائية والاتجاه نحو الإملاء. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في أثناء تناول الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة بمتغيراتها واستخدمت أيضاً المنهج شبه التجريبي وذلك في أثناء تطبيق الدراسة ومعرفة مدي فاعلية البرنامج القائم على المدخل البصري في اكتساب تلاميذ الصف السادس الابتدائي للقواعد الإملائية والاتجاه نحوها. وتكونت عينه الدراسة من(33) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الخشة الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة مشتول السوق التعليمية بمحافظة الشرقية. وتمثلت ادوات البحث في اختبار القواعد الإملائية لقياس مستوي تلاميذ الصف السادس الابتدائي في رسم الهمزة المتوسطة والمتطرفة ومقياس الاتجاه نحو القواعد الإملائية. وتناولت الدراسة محورين وهما، المحور الأول:" المدخل البصري واشتمل المحور على (فلسفة المدخل البصري وتعريف المدخل البصري وأهمية المدخل البصري واستراتيجية المدخل البصري وخطوات استخدام المدخل البصري). المحور الثاني:" القواعد الإملائية" وتضمن هذا المحور (تعريف القواعد الإملائية وأسباب ضعف المتعلمين في القواعد الإملائية الخاصة برسم الهمزة المتوسطة والمتطرفة وقواعد رسم الهمزة المتوسطة والمتطرفة). وختاماً توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها، أن البرنامج تم إعداده بما يتناسب مع طبيعة تلاميذ المرحلة الابتدائية حيث تضمن بعض المثيرات البصرية مثل الرسوم التوضيحية والمخططات التنظيمية التي ساعدت التلاميذ على الرؤية الشاملة للقواعد الإملائية وتأملها. كما اوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على استخدام المدخل البصري لإكساب تلاميذ المرحلة الابتدائية للقواعد الإملائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.