ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الذكاء الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لمادة علم الاجتماع في ضوء متغيرى الجنس والسكن

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، زينب عاطف محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو دنيا، نادية عبده عواض (مشرف) , زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 213 - 233
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 811124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
LEADER 03916nam a22002297a 4500
001 1570044
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a محمد، زينب عاطف محمد  |e مؤلف  |9 432332 
245 |a الذكاء الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لمادة علم الاجتماع في ضوء متغيرى الجنس والسكن 
260 |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية  |c 2016  |g نوفمبر 
300 |a 213 - 233 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى الكشف عن" الذكاء الأخلاقي لدي طلاب المرحلة الثانوية الدراسين لمادة علم الاجتماع في ضوء متغيري الجنس والسكن". واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من (252) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي العام المسجلين ببعض المدارس الحكومية بمديرية التربية والتعليم بالقاهرة والجيزة والقليوبية خلال الفصل الدراسي الأول للعام 2016م/ 2017م. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار مستوي الذكاء الأخلاقي لدي طلاب المرحلة الثانوية. وتناول البحث عنصرين وهما: العنصر الأول: الذكاء الأخلاقي، وتناول هذا العنصر عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: نشأة نظرية بوربا للذكاء الأخلاقي، ثانياً: تعريف الذكاء الأخلاقي، ثالثاً: الفضائل الجوهرية السبع للذكاء الأخلاقي، رابعاً: أهمية الذكاء الأخلاقي. العنصر الثاني: بناء اختبار الذكاء الأخلاقي، وتناول هذا العنصر عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: هدف الاختبار، ثانياً: تحديد محاور الاختبار، ثالثاً: ثبات الاختبار، رابعاً: زمن الاختبار، خامساً: طريقة تصحيح الاختبار. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن البناء المعرفي لهؤلاء الطلاب لم يصل لمرحلة احتواء جميع المعارف المتعلقة بالقواعد الأخلاقية، من أجل الالتزام بها فهم لا يزالون في مرحلة بعيدة عن النضج الكامل في النمو الأخلاقي. وأوصي البحث بضرورة التواصل والتفاعل بين المدرسة والمنزل ووضع استراتيجية واضحة لتنمية الذكاء الأخلاقي. وضرورة الاهتمام من جانب المؤسسات التربوية (الأسرة، والمدرسة) بتنمية السلوك الاخلاقي السليم وترسيخه لدي الطلاب وخاصة الذكور. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a علم الاجتماع  |a الذكاء الأخلاقي  |a المرحلة الثانوية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ  |l 085  |m ع85  |o 0200  |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية  |t Journal of the Educational Association for Social Studies  |v 000  |x 2535-2032 
700 |a أبو دنيا، نادية عبده عواض  |g Abo Donia, Nadia Abdo Awad  |q Abu Dunia, Nadiah Abduh Awwad  |e مشرف  |9 61805 
700 |a زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد  |g Zedan, Mohammed Saed Ahmed Ahmed  |q Zidan, Mohammed Said Ahmed Ahmed  |e مشرف  |9 234633 
856 |u 0200-000-085-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 811124  |d 811124 

عناصر مشابهة