فاعلية نموذج التحليل البنائي في تعديل التصورات البديلة بمادة العلوم وتنمية الاتجاه نحوها لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الابتدائية
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of The Constructivist Analysis Program in Modifying Alternative Perceptions in Science and Developing the Attitude Towards It Among Underachieving Students in The Primary Stage |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | خليل، شرين السيد إبراهيم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khlil, Sherin Al-Said Ebrahim Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج20, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 1 - 56 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2017.113343 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 816227 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
257
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية نموذج التحليل البنائي في تعديل التصورات البديلة بمادة العلوم وتنمية الاتجاه ونحوها لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً بالمرحلة الابتدائية. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين. وتكونت مجموعة البحث من (239) تلميذ من مدرسة عمر بن عبد العزيز الابتدائية، و(286) تلميذ من مدرسة الإمام محمد عبده الابتدائية. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار التصورات البديلة للتعرف على فاعلية التدريس باستخدام نموذج التحليل البنائي في تعديل التصورات البديلة المرتبطة بوحدتي " الطاقة" و" المخاليط" لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا ًبالصف الخامس الابتدائي، كذلك مقياس الاتجاه نحو مادة العلوم. وطبقت أدوات البحث قبليا ًوبعديا ًعلى مجموعة البحث. وأثبتت نتائج البحث أن هناك فروقا ًذات دلالة إحصائية في جميع أبعاده لصالح المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت النتائج أن هناك فروقا ًذات دلالة إحصائيا ًفى جميع أبعاده لصالح المجموعة التجريبية والتطبيق البعدي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة تأهيل المعلمين في أثناء الخدمة فيما يتعلق بمجالات التربية الخاصة واطلاعهم على آخر ما توصلت إليه الدراسات في مجال التأخر الدراسي. والعمل على الاهتمام بالحوار والمناقشة والتفاعل الاجتماعي وتبادل الأفكار بين المعلم والمتعلمين وبين المتعلمين وبعضهم البعض أثناء عملية التعلم. وأخيرا ًضرورة تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة على استخدام الاستراتيجيات والنماذج القائمة على النظرية البنائية في التدريس، ليتغير دور المتعلم من متلقي سلبي إلى عضو فعال نشاط أثناء عملية التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية تدريس وحدة دورية العناصر وخواصها بالقصص المضمنة بالمدخل القائم على السياق في فهم المفاهيم وبقاء وانتقال أثر تعلمها وتنمية دافعية تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتأخرين دراسيا لتعلم العلوم في سياق
بواسطة: عبدالكريم، سحر محمد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تصحيح التصورات البديلة وتنمية التفكير العلمي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: رمضان، حياة علي محمد منشور: (2009) -
استخدام نموذج ستيبانز في تصحيح التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية وتنمية الاتجاه نحو العمل الجماعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الأشقر، سماح فاروق المرسي منشور: (2017) -
فاعلية استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم على كل من التحصيل واكتساب بعض عمليات العلم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المتأخرين دراسياً في مادة العلوم
بواسطة: محمد، زبيدة محمد قرني منشور: (1998) -
أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني على التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المتأخرين دراسياً في مادة العلوم
بواسطة: رياض، حسن محمد العارف منشور: (1996)
