فاعلية تدريس وحدة دورية العناصر وخواصها بالقصص المضمنة بالمدخل القائم على السياق في فهم المفاهيم وبقاء وانتقال أثر تعلمها وتنمية دافعية تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتأخرين دراسيا لتعلم العلوم في سياق
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Teaching the Unit of The Periodicity of The Elements and Their Properties with The Stories Included in The Context-Based Approach in Understanding the Concepts, the Retention and Transfer of The Learning Impact, and The Development of The Motivation of The Preparatory Second Year Students Who Are Late to Learn Science in A Context |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالكريم، سحر محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 121 - 187 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2018.113710 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 917955 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
193
| المستخلص: |
كشفت الدراسة عن أثر فاعلية تدريس وحدة "دورية العناصر وخواصها" بالقصص المضمنة بالمدخل القائم على السياق في فهم المفاهيم وبقاء وانتقال أثر تعلمها وتنمية دافعية تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتأخرين دراسياً لتعلم العلوم في سياق. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة جمع البيانات الأساسية لاختبار التلاميذ المتأخرين دراسياً، واختبار الذكاء المصور، واختبار فهم المفاهيم بوحدة دورية العناصر وخواصها، واختبار انتقال أثر التعلم، ومقياس الدافعية لتعلم العلوم في سياق، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 59 تلميذة من التلميذات المتأخرات دراسياً المتدني تحصيلهن في مادة العلوم عن متوسط درجات قريناتهن ونسبة ذكائهن يتراوح من 75-90، ثم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وعددها 30، والأخرى مجموعة ضابطة وعددها 29، من مدرسة صفية زغلول بنات، ومدرسة شادي مجدي بدر التابعتين لإدارة غرب مدينة نصر بمحافظة القاهرة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أنه لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في اختبار فهم المفاهيم العلمية البعدي والمؤجل في اختبار فهم المفاهيم العلمية، مما يدل على وجود بقاء لأثر التعلم لدى طالبات المجموعة التجريبية راجع إلى تدريس وحدة دورية العناصر وخواصها بالقصص المضمنة بالمدخل القائم على السياق، وبذلك تم قبول الفرض. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية "REACT" في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: محمد، رانيا محمد إبراهيم منشور: (2019) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط المفاهيم لتدريس التربية الفنية في تنمية الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: شعراوي، هبة صلاح علي منشور: (2020) -
استراتيجية مقترحة في تدريس العلوم لتنمية عادات العقل المنتجة ودافعية الإنجاز لدى مجموعة من التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف السادس الابتدائي
بواسطة: العزب، إيمان صابر عبدالقادر منشور: (2017) -
فاعلية برمجية تعليمية بالوسائط المتعددة في تعلم بعض المفاهيم البيولوجية وتنمية التفكير الاستدلالي ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: شقير، ألفت عيد محمد منشور: (2008) -
فعالية استخدام مدخل الاستقصاء والتعلم القائم على السياق "IC-BaSE" في تنمية الفهم العميق وانتقال أثر التعلم في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدالفتاح، شرين شحاتة منشور: (2020)
